犯错的孩子,要不要宽恕?

对孩子要宽容，但是又不能简单曲解了“宽容”这个词。像李天一这次的事件，很可能就是因为以前对他太宽容了，而没有采取一些严格的教育方法，所以丧失了很多本可以改变他的机会。

“在孩子整体成长过程中，我们都应该对孩子的错误宽容，孩子的问题，归根结底是大人的问题，是社会的问题。” 《北京青年报》常务副总编辑、青少年研究专家田科武告诉记者，“但是也要掌握一个度，宽容该宽容的，但责任追究必须严格追究，如果不追究也会纵容孩子。”

对此，中央教育科学研究所所长储朝晖也持相同的观点，孩子在犯错中才不断地成长。但并不是说这个错误没有一个度，杀人放火这样的错误还是不能容忍的。

“但是对孩子的惩罚也要留有余地。”储朝晖说，对孩子的处罚可以按法律的规定来进行，但是不能让孩子觉得自己未来是走投无路的。就像美国苹果公司前任行政总裁乔布斯，也曾有过“人生污点”。他在年轻的时候曾经吸毒，并被人质疑有“诚信与道德”问题。但是，他并没有因此而被社会冠上“失败者”的名头，在他找到自己人生目标之后，最终成为一代伟大的企业家。

“要转变这些孩子，宽容不是第一位的，教育才是最为重要的。而且教育的目的是要从根本上转变他们。”

中国儿童心理卫生专业委员会副主任委员、北京儿童少年心理卫生中心主任郑毅说，要采用尊重孩子的成长规律，因人而异的方法，来使他们改变，而不是只是简单地宽容。

在这方面，美国已经有一些很好的示范，像少年法庭。一些犯了过错的孩子会被送到少年法庭。比如少年法庭给问题少年的惩戒包括：50小时左右的社区服务，如种植、盖房子等，用以培养孩子的爱心。

其次，还有强制上一些关于生命的课程，让孩子知道生命的重要性，生命的真谛，以及一些关于酒精、对人体的危害及对家庭、社会的危害的课程。此外，还有心理咨询，一部分是由心理咨询师进行，另一部分是由经过少年法庭教育改邪归正的人员进行的现身说法的规劝。

“法庭的这些判决是根据孩子的生理和心理特点设定的，它的教育方式能从思想认识的层面使孩子自己觉悟，进而从根本上转变，达到挽救孩子的目的。”郑毅说。

在现代教育报社副总编辑邓兴军看来，对李天一事件，目前唯一的办法就是按照法律程序作个责任的追究。宽容孩子成长过程中的小错误，但也要让他明白该承担的责任也要承担。

此外，关于孩子的教育问题，也要分清“包容”和“纵容”之间的关系。青春期的孩子出现问题时不能被家长一棒子打死，尤其是女孩子，一旦发生了什么事情，在道德层面谴责比较多，但这和孩子的品质是没有关系的。孩子在青春期时生理心理已经有变化，家长不能再人为地对他们进行第二次伤害。

“为了防止这类事情再发生，应该把预防的触角向前伸。” 中国法学会青少年法律研究会理事、《中国中学生报》主编杜立告诉记者，探讨未成年人违法犯罪现象，必须要关注社会问题、关注成年人的问题、关注教育问题，不能脱离社会去看未成年人。

往往有这种情况，未成年人一旦出了事，我们开始研究他平时的表现、他的家庭情况和家庭教育情况、社会不良因素对他的影响等。这些当然是必要的，但远远不够，我们应该去了解未成年人平时都在想什么，听听他们对社会问题都有什么看法，让教育的功用充分发挥出来，推动教育的进一步变革，让教育真正成为社会的调节器。