试论渗透传统美德于高中政治教学的必要性

高中德育《大纲》明确了高中生德育教育的具体内容，其中之一就是对高中生进行传统的美德教育，对中学生进行自觉遵守社会公德的教育和道德评价能力的培养等。高中思想政治学科是培养我国真正建设者重要的理论保证，是社会主义精神文明建设的有机组成部分，是贯彻全面当代教育方针的重要保障，是高中思想政治教育的核心内容之一。在此，笔者结合教学实践，简要阐述自己的一点粗浅见解：

一、渗透传统美德教育的紧迫性

首先，传统美德是我们伟大民族几千年文明沉淀的璀璨文明硕果，是我国各民族人民社会活动的指南之一，它独特的魅力甚至影响着世界各民族。尽管随着我国经济的腾飞，传统美德受到了严重的挑战，但仍然是维系我们中华民族的团结和谐、创新发展产生过并且还在发挥着非常重要作用的基石。它植根于我们中华民族灵魂的深处，是我们民族屹立于世界东方不可或缺的精髓。

当然，传统美德作为历史的积淀，不可避免地有其局限性，但实践证明：它仍然有着不可忽视的超越时代的、合理的、进步的、有益的精神。如热爱祖国、勤劳节俭、孝敬父母、尊老爱幼、惩恶扬善、诚实守信、廉洁奉公、自强不息、奋发进取等传统美德，哺育了历史上千千万万英雄豪杰和仁人志士。他们为祖国抛头颅洒热血，为人民鞠躬尽瘁，无论是在今天，还是在将来，这些传统美德仍然是社会主义道德建设的主要内容，仍然是我们民族的精神灵魂。所以，在高中政治思想课堂渗透传统美德教育，并将其发扬光大，充分发挥其育人功能，挖掘其精神精髓，是我们一线政治思想教师必须认真面对的。

其次，我国的改革开放取得了举世瞩目的成就，社会也随之进入转型期，原本居于支配地位的道德观念受到严重挑战。具体表现在学生身上的是：思想活跃、观念新锐、敢想敢说、论人论事不拘一格;思考问题的角度多、求新求异、敢于挑战权威，但更主要的是普遍道德观念淡薄。高中生中缺乏明确而崇高的政治信仰和远大理想的不在少数，他们盲目崇拜金钱，自私自利，追求个人享乐，缺乏起码的社会责任感和义务感;价值观趋向务实化、功利化和多元化。使得传统扬善抑恶的美德功能失去了应有的舞台，其约束机制和鼓励机制也成了明日黄花。别有用心的西方政客散布的政治观、价值观的负面影响，严重干扰着初涉社会、缺乏辨别力的高中生，给其心灵的发展带来了众多的矛盾和冲突，高中思想政治学科这一特殊道德导向阵地，也受到了前所未有的挑战，中学生、未成年人的犯罪现象也日益严重，且越来越呈现低龄化趋势。鉴于此，我们不仅要坚守思想政治教学这一传统美德教育的主阵地，还必须主动出击，引导高中生回归到传承传统美德的正道上来，这是刻不容缓的。

二、渗透传统美德教育的可行性

我国传统美德素材中有许多感人心弦的故事，是教育学生的最佳素材。将这些材料和思想政治课融为一体，古为今用，充分发挥仁人志士的榜样示范作用，引导学生择善而从，重塑道德认知和道德行为的桥梁，势在必行。

1.课堂上滴水穿石的渗透

高中生80%的时间是在课堂上度过的，因此，我们必须利用好这一契机，滴水穿石地对学生进行传统美德教育。发挥我们教师的主导作用，充分挖掘教材中的传统美德教育素材，润物无声地对学生进行思想教育。如思想政治必修一，讲商品的价值量，引进《项链》的故事，旨在教育学生别追求虚荣，而应勤俭、朴实;而讲“纸币的产生和发展”时，教育学生“君子爱财，取之有道”，非法手段敛取钱财那是犯罪;教学职业道德时，可以书中徐虎的先进事迹为例，分析说明职业道德的含义和意义;教学市场经济一般特征、交易原则和正当竞争时，教育学生遵守平等、诚信、尊重的原则;教学价值观和人生观时，要加强对学生进行集体主义的教育和奉献精神的培养;在高三政治常识中，要加强对学生的爱国主义教育等。高中政治教材为我们对学生进行传统美德的教育，提供了许许多多的素材，关键在于“有心”和“用心”。

2.课外实践活动的渗透

课堂上，仅仅靠提高学生的思想理论，是远远不够的，还必须引导学生积极参加实践。为此，我们要积极创设情境，有机地将课堂教学与课外活动结合起来，这样学生在活动中学习知识，养成符合社会主义市场经济的高尚道德。我们可以开展社会调查、开展参观访问和小品表演等活动，举办搜集案例、名言、谚语、遵纪守法事例、手抄报竞赛活动等，学生在活动中受到切实、生动、形象的道德教育。如教学国际竞争的实质时，可要求学生到图书馆查阅报刊，收集改革开放以来我国政治、经济、文化、军事等方面所取得的伟大成就，特别是今年是抗战胜利70周年，我们可以结合抗战胜利大阅兵来激发学生的爱国主义情操，使学生的爱国主义得到升华。

3.寓教于乐，丰富教育手段和途径

我们知道枯燥、单调、空洞的说教，其效果不会很理想，而社会实践活动，内容和视野也是有限的。而多媒体电教手段，能将大量的投影片、幻灯片、录像带、网络视频等用于直观教学，教学的生动性、形象性和趣味性得以全面彰显等。如教学正确消费观，要以节俭是中华民族的传统美德来教育学生，养成不攀比、不摆阔的习性。当然，教育学生树立适度、合理、科学的消费观念，消费也是拉动经济增长的“三驾马车”之一，正当消费是必要的。

总而言之，在思想政治课堂上渗透传统美德教育，势在必行，最佳途径是在潜移默化中感染学生、影响学生，将其外在的要求内化为自觉的行动，这不仅能提高我们的课堂教学效率，还使学生养成了良好的人文道德素养。

（作者单位：河南省三门峡市陕县第一高级中学）