新课程背景下数学课堂教学的探索

一、一节好课的标准和课堂教学的层次

一节好课的标准是什么？

在新课程背景下，一节好课的基本标准是什么昵？我认为：

（1）教师的教学行云流水，学生的课堂学习如沐春风。

（2）课堂教学高效，师生主动开心。

（3）创设恰当教学情境，师生合作愉快。

（4）教师显个性，教学有特色。

实际上，一堂课必须体现“三维目标”——“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，这才算一节好课。

因此，我认为一堂焕发出生命活力的课，才是我们去追求的理想的课。

二、上好一节课的思路

1.导语的设计

课堂导入是教学艺术的一个重要组成部分，新颖的导言，巧妙的导语，能大大地激发学生的求知欲，使课堂一开始就把学生的注意力吸引，让学生围绕学习内容，开展积极的思维活动。常见方法有：布设疑阵，引起悬念法；故事趣味引入；联旧引新法；“乘虚”而入法；“风趣与幽默”法；教具、多媒体直观式法。

2.课堂提问的艺术

（1）要有适当的深度和广度。

（2）表达必须清楚、明确、简洁。

（3）要有一定的教学艺术性和趣味性。

（4）选材应考虑在学生思维的“最近发展区”。

（5）要有一定的梯度。

（6）要留下思考时间。

（7）应重视分析学生的信息反馈。

3.课堂教学中的应急措施

（1）巧发问、转换注意力。如有学生因身体不适而连续出现的喷嚏、咳嗽等现象连续发生，应及时处理。

（2）幽默用语，排除学生紧张的情绪。课堂上，常因教师表情严肃，课堂气氛肃穆而使学生感到心情紧张、压抑，因而教师要用高雅而幽默的语言来打破这种局面，排除紧张的情绪，会收到预期的效果。

（3）课堂上不在乎谁是老师。课堂上，在某一个问题上，学生有时比老师更为熟悉。要敢于承认自己的不足。这样学生会更尊重老师。

（4）急中生智，因势利导。

三、结束（尾）的设计

恰到好处的课尾小结，能起到画龙点睛、承上启下、回味无究的作用，它既能使学生把知识的认知结构变得更加完善，同时又让学生每堂课的结束阶段，仍然保持深厚的兴趣，带着问题离开教室，因而课尾必须讲究。常见方法有：概括式的结尾；问题式结尾；悬念式经尾；串联式结尾？；激励性结尾。

四、结束语

以上是我对课堂教学的一些实践和感悟。课堂教学艺术涉及面广，灵活性强，是多种能力的综合运用，不是在短时间能学会的，要求我们教师必须在教学实践中作长期的艰苦不懈的努力。愿我的发言能对大家的课堂教学起到抛砖引玉的作用。

（作者单位系新疆克州二中）