基于产业链的专业群管理体系构建

摘要：专业群建设是增强高职院校办学实力，突出高职院校办学特色的重要途径之一。为了满足区域经济发展对技术技能型人才的需要，高职院校应紧密结合产业链的构成，不断调整和优化专业群建设，从而提高专业建设的整体水平。本文从分析高职院校构建专业群的重要作用入手，对基于产业链构建专业群管理体系的必要性和措施进行探讨。

关键词：高职院校 专业群 产业链

一、高职院校构建专业群的重要作用

专业群是指由若干个专业技术基础相同或紧密相关，表现为具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力要求，并能涵盖某一技术或服务领域的、由若干个专业组成的一个集群。专业群的构建既是一个高职院校办学特色的体现，也是一个高职院校教育教学优势的体现。其重要作用具体表现在以下四个方面：

（一）有利于满足专业设置的特殊要求

目前，各高职院校都具有自己的地方性和行业性特征，在高职院校中构建专业群，有助于学校围绕区域或是行业的实际需求，对专业进行合理布局，并针对主要专业提升各个专业群的核心竞争力。高校的发展需要专业的稳定，专业群的构建，不但可以保证专业的相对稳定，还能使专业在保持相对稳定的基础上，按照市场需求对专业结构进行优化调整，由此凸显出了专业群的作用。

（二）有利于形成专业群体优势

从我国目前的总体情况上看，高校在人才培养方面具有非常典型的滞后性，同时，教师队伍的建设、教学设备的完善都是一个长期积累的过程。专业群的构建，可以使高校集聚大量的师资，自身的办学优势也能获得充分发挥，有助于专业、课程等方面的内涵建设，从而使高校逐步形成专业群体优势。

（三）有利于节约办学成本

目前，国内的高职院校都愈发重视对学生实践能力的培养，很多高职院校在实训建设方面纷纷加大了投入力度。虽然这种做法为学生就业提供了有利条件，但却在一定程度上增大了学校的办学成本。而专业群的构建，能够使学校较为有限的资金集中进行实训室的系列化建设，由此可以使实训设施等资源获得充分利用与共享，由此大幅度节省了实训建设方面的资金投入。

（四）有利于培养复合型人才

高职院校是以应用型人才为主要培养目标，此类人才基本可以满足工作岗位的要求。然而，随着技术岗位内涵的不断丰富，岗位的综合性越来越强，往往需要多种专业知识，这对高职院校应用型人才提出了更高的要求，因此技术技能复合型人才现已成为高职院校的发展方向。专业群平台中有着诸多的专业知识，并且这些知识非常稳定，通过它的构建，有助于学校培养符合市场需求的复合型人才。

二、基于产业链构建专业群管理体系的必要性分析

产业链是产业经济学中的一个概念，是指各个产业部门基于技术经济关联性，形成的企业群结构。在产业链中，包括关联性的企业、专业化供应商、服务供应商、金融机构以及相关中介机构等经营主体。为了迎合产业链发展对技术技能复合型人才的需求，高职院校专业设置应与专业实践领域建立起紧密的联系，将经济、社会、产业的需要作为专业设置的逻辑起点，充分考虑到学生就业这一影响因素，确定人才培养的定向性，确保专业群规划与产业结构相适应。随着地方高校的不断发展，其专业建设也要随根据地方产业结构的调整不断进行优化，进而形成灵活的专业设置以及人才培养机制。从产业链结构和专业结构相适应的角度上来看，传统的学科专业设置已经难以实现与产业集群的有效对接，所以高职院校必须加快专业建设改革力度，构建与产业链相适应的专业群，有效应对产业集群、岗位集群的发展。在专业群构建中，高职院校要充分整合和利用资源，借鉴学科专业群的方式，进一步形成课程群、实训群和教师团队群，从而全面提升高职院校办学优势。

三、基于产业链构建专业群管理体系的具体措施

（一）围绕产业链构建专业群

高职院校在对专业群进行布局及优化调整的过程中，应当以服务地方产业作为主要目标，通过对某个特定产业链人才需求状况的分析，构建起与该产业发展相符合的专业体系，由此形成一个链条式的专业群，使专业与产业实现无缝对接。以汽车产业为例，它的产业链主要包括主要零部件制造业产业链、电子电器产业链、售后服务产业链等，学校可以围绕售后服务这一产业链，构建汽车检测维修技术专业、服务营销专业、汽车整形专业等，以此来满足汽车产业链对高校人才的需求。

（二）围绕职业岗位群构建专业群

高职院校可以围绕职业岗位构建专业群，在确定岗位群时，可以对应某个行业或不同行业的相同职业岗位进行确定。如文秘专业的岗位群可对应企事业单位、社会团体、合资企业，及不同单位的文员、秘书、档案管理员、行政助理等。又如电子商务的岗位群，应当以面向电子商务行业为主，具体可包括技术类岗位、商务类岗位、综合管理类岗位等，如平台及网站设计、网上贸易、企业电子商务综合管理等。在市场经济的背景下，高职院校专业群的构建必须考虑企业岗位的设置情况，针对某个行业的相关岗位构建专业群。

（三）加强实践教学体系建设

高职院校在制定专业群实践教学目标体系时，应当以产业发展需求作为立足点，这是因为实践教学目标体系受到产业发展诸多方面因素的影响，如政治、经济社会、科技文化等。同时，专业群实践教学还应当以市场对人才的需求以及大学生就业为导向，科学合理地确定人才培养目标，并以实践能力的培养作为核心内容，进一步增强大学生的就业能力，将专业群的理念贯穿于实践教学的全过程当中，由此形成一个目标明确、层次清晰的实践教学体系。

（四）加强师资力量建设

高职院校在构建专业群的过程中，要对师资力量的重要性予以充分认识，促进学校专业的扩展。首先，在专业群的构建中各相关专业应当做好信息处理，将建设的重点放在行业和企业上，通过对行业及企业高水平人才的培养，形成企业师资人才库，为高职院校师资队伍的扩充提供一个良好平台；其次，高职院校专业群的建设存在自身的规律性，它是整合教育资源较为有效的途径之一，在教育资源中，师资力量的整合是关键内容，为此，要加强专业师资队伍群的建设，在此基础上处理好理论与实践、学业与就业之间的关系；再次，高职院校可以为在职教师多提供一些学习深造和进修的机会，借此来优化他们的知识结构，为教育教学工作的开展打好基础。

四、结论

总而言之，专业群建设是高职院校教育教学改革的重要内容，不仅有利于提高高职院校的办学水平，实现教学资源共享，而且还有利于人才培养。新形势下，高职院校专业群的构建要紧紧围绕产业链的形成与发展，结合职业岗位群的实际需要进行构建，使专业群建设满足产业集群和岗位集群的发展需求，为产业发展源源不断地输送高素质技术技能型复合人才。

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