微软OneNote助力汉沽九中教学创新

近年来，信息技术与教学融合已成为众多学校关注的热点，天津市滨海新区汉沽第九中学也不例外，并因此屡获殊荣。“十一五”期间，被评为“天津市基础教育‘十一五’规划教育科研基地”，“滨海新区科技教育特色学校”。 2010 年 10 月，通过了天津市义务教育现代化标准校的专家验收。 2015 年，在教育现代化再提升验收中，学校课堂教学信息技术运用的实践更是作为亮点获得了领导专家的高度评价。

敢于尝试新技术是汉沽九中取得以上成绩的重要原因。OneNote的创新应用便是其大胆尝试的一个最新例证。作为相对小众化的办公软件，OneNote在教育领域的应用并不广泛，而汉沽九中却将其探索性的运用在教学创新和资源共享上了。应用成果如何？能否为教学带来更便捷的体验呢？记者为此电话连线了该学校有切身实践的两位学科教师：英语教师赵杰和信息技术教师杨威。

为何采用OneNote

当记者问及此问题时，赵老师列举了他感受最深的OneNote的两个应用优势。

第一是反馈及时，为什么要说这一点呢？赵老师介绍说，他和杨老师之前在学校最早做信息化教学这一工作，通过建题库和开发阅卷系统，发现比之前的传统阅卷方式快捷了很多，但是如何把这些及时的反馈和分析即时通知学生及家长呢？学校教师进行了很多尝试，例如微信、电子邮件、QQ，但发现通过这些途径不好保存内容，而且不直观，在互动方面没有想象中预设的情景好。

而OneNote能够支持市面上各种移动终端，而且针对Office 365的教育用户是完全免费的，这个优势就呈现出来了。可以让家长们在自己的手机上进行安装，直接在OneNote里记录考试成绩及问题分析，或者一些其他的反馈。考试成绩一出来，学生家长在手机上就可以通过OneNote及时查看孩子学习成绩。

第二个明显的优势是改变了传统教学模式，教学更加灵活。之前老师们通常在布置试题的时候，是通过印刷纸张的形式来进行发送。这一过程包含很多环节，例如出题、印刷，然后再发送到学生手里面，这就导致老师想及时发送一些试题或者知识的时候，不是特别灵活。如遇周六周日或寒暑假，就无法解决。而利用OneNote就可以解决这个问题，直接在OneNote上进行出题，让学生们回答，就大大提高了课堂授课效率，也实现了移动式的教学。

OneNote在教学、教研和教务上的创新应用

汉沽九中在对比了多种方案之后，2014年10月，决定采用微软 OneNote 实现教学和教务中的共享协作。

在教学应用中，OneNote的应用非常灵活，并支持在各种移动设备上安装 OneNote移动端，实现跨设备同步笔记。老师将电子版课文、 MP3 等进行二次加工后放入 OneNote 教学笔记本， 根据课标要求，把重难点、微课进行版面设计和同步。学生用自己的账号登录教学笔记本， 可以查看老师提供的学习资源和学习要求，在家预习。OneNote 可以帮助老师实现全面的翻转课堂。老师在课前将微课程、思维导图等提前加入到教学笔记本中。上课时， 使用电子白板， OneNote 笔记本在教室的电脑上同步显示出老师的教学内容， 如 PPT、图形、图片。 老师用 iPad 上的 OneNote 笔记本，结合 iPad 电容笔，就可以在 OneNote 页面直接书写板书， 呈现在电子白板上。课后学生可以用手机同步课堂内容，可以看到老师讲课的所有内容， 板书痕迹完整记录，方便学生复习，使课程进一步延伸。老师还可以建立班级笔记本， 设置作业区、答疑区、试题解析区。 学生在手机或平板上学习、提交作业、 答题或提问，老师可在线阅卷，在线集中答疑解析，实现移动学习。

赵老师举例说，在英语课堂上，让班里的学生在他们的移动终端例如手机、iPad还有家用的电脑中安装OneNote这个软件，老师会把自己的课程在OneNote建一个相应的学科课程笔记本，根据课程内容上课之前预测一些场景，让学生们在家里进行预习。这时会告知学生课程内容放在OneNote上面了，让他们根据相应的要求进行学习和预习。像英语学科来说，学生需要天天上课读单词，因为课堂时间是有限的，45分钟之内很难让所有的学生对于某些单词进行朗读，这个时候就可以把这个任务安排在OneNote上，老师们会把标准发音也放在上面，让学生去听，听完之后学生就可以朗读了。学生们朗读了之后同步到OneNote上，老师就可以及时地去听每一个学生的发音，进而能够照顾到大部分学生的英语朗读的情况。其次，在预习课文当中，老师可以把问题进行提前预设，学生通过小组合作的形式或个人的形式进行预习，把自己预习的情况也呈现在这上面，老师在家中就可以把学生们的预习情况进行大概了解，这样老师就了解学生们在这堂课上将会出现哪些问题。通过学生的反馈，老师可以对课程进行及时的改进。老师在课上就会把学生存在的问题进行集中深度讲解。课堂教学环节中，教师把OneNote与学校的白板进行连接之后，直接在OneNote进行授课。通过OneNote，学生的解答或者提问可同时同步在白板上面，这样就会使老师更加了解学生们在课堂中的情况。教师集中讲解所有的知识之后，OneNote可以将这些内容同步到学生的移动终端上，学生回家的时候就可以进行复习。老师也可以在课上将重点内容进行录音或者录像，学生可以通过自己的移动终端去把他们认为的一些重点进行录制或者是照片的拍摄，对自己的学习过程进行全程记录。

杨老师感受颇深的是OneNote的教学评价功能。在信息课上主要一个环节就是作品的评价，作品评价包含学生的自评和学生之间的互评，以及老师的评价。杨老师应用了OneNote里面一个标签的功能，给学生提前预设好这些选项，他们可以根据自己评价的等级来进行选取。学生觉得自己完成的不错，等级就高，选取的选项就比较多。老师在课上同步之后，可以非常及时地反馈整个班学生的自评及互评的情况。其他学科教师，如化学、数学学科则更多应用了OneNote绘图的功能，因为化学和数学教学绘制图的需求比较大，他们感觉这个功能使用起来非常方便。

在教务管理中，教务处利用OneNote可以建立统一的共享笔记本，并在其中分门别类建立各年级、各学科、各项目的子笔记本。老师可以将各种资料加入到笔记本中，教务处可实时同步到所有的资料，实现统一的管理和共享。例如，在青年教师赛课活动中，教务处建立了“青年教师赛课”的 OneNote 共享笔记本，参与赛课的老师只需将学案、课件、上课资源、视频、录像、点评等加入到笔记本中，教务处即可在同一笔记视图下查看到每位老师的参赛内容。

OneNote 在教研中同样可以发挥重要的作用。汉沽九中各个教研组有定期教研的任务， 在教研会议之前， 老师可以随时将自己的想法加入到教研笔记本中，开会时能够一目了然看到各个老师的想法和教学创意，激发老师之间的讨论和互相学习。 此外， 毕业班每月都有月考， 可将成绩分析共享到教研笔记本中进行汇总， 随时看到各个班的差距， 便于老师横向比较，对不同的班级因材施教。同学科的老师可以协同备课，在同一个 OneNote 笔记本中集思广益，分享出色的教学案例，设计精品课程。当在教研活动中加入 OneNote 笔记后，老师甚至可以在任何时间、 任何地点， 随时开展教研活动，不再受场地和时间的限制。校长、教务处同步教研笔记本，能够更好地了解教学动向。

教师、学生以及家长对OneNote的评价与感受

自从 OneNote 在汉沽九中的教务和教学中广泛使用以来，获得了教师、学生、家长的广泛好评，使学校借助信息化技术提高教学教研的水准上升到新的阶段。

积累沉淀优秀教师的教学经验，不断提高教学质量。汉沽九中在教务管理中采用 OneNote 之后，可以充分发挥各科老师的积极性，收集优秀教学资源，经过不断的加工、提炼，形成有特色、高质量的教学资源和课件。随着时间的积累， 这些资源将成为学校宝贵的教学知识宝库，为学校不断提高教学质量打下深厚基础。

教师在设计课程内容、讲义时，不再局限于 PPT，而是可以将各种资源整合在一起，并借鉴其他老师的课件和内容。这样设计出的精品课程资源，能够大大减少老师重复备课的负担，再次教学时可反复使用，腾出更多精力研究和改进教学，有效提升教学水平。协作式的备课和互动教学，能够更好地提高教学成果。教学反馈及时， 课堂延伸到教室之外。

汉沽九中的老师在使用 OneNote 一段时间之后，充分开发出它不受时间地点限制的作用。现在，越来越多的教学资源和讲课内容通过 OneNote 分享给学生，学生在家里就可以复习。遇到问题，老师能够迅速解答。在考试前后，老师即便是在周末，也能快速为学生分享重点。 对于学生在学习中的问题、 考试成绩、 题目解析等，由于可以及时反馈， 不必等到下节课就可以让学生了解掌握， 第一时间解决问题。 OneNote 真正帮助老师将教学延伸到课堂之外， 不仅成为全面的翻转课堂，还能照顾到每个学生，实现个性化辅导。家长随时掌握学习情况，更好地发掘学生潜质。

希望OneNote在哪些方面得以改进

经过一段时间的具体应用，赵老师和杨老师认为OneNote有两个细节还需一步完善。

第一，老师们有时在课堂预习当中会使用思维导图，希望把思维导图与OneNote进行有效的融合，目前来看有些细节上并不是做的特别完善。虽然通过老师自己努力还是有一些效果，但没有预期的好。

第二，在视频呈现上，希望将来可以在OneNote上直接观看视频文件，而不是采用链接的方式。