巧用音乐激活语文课堂

音乐作为一门艺术，不仅能净化人的心灵，陶冶人的情操，又能给人带来美的享受，从而提高人的审美能力和鉴赏能力，它还是消除疲劳、调节情绪的良药……。曾经有一位名艺术家这样讲过：“如果要笔者感谢什么人，而且只能感谢一次，那么笔者想把这一次感谢奉献给那些为人类创造美妙音乐的人。倘若没有音乐，笔者们的生活将会变得多么沉闷、可怕；音乐是人类的爱和智慧的升华，是人类对理想的憧憬和呼唤。”音乐作用可谓大也，作为一名语文教育者，如果能巧妙地把音乐运用到语文课堂教学中，定会收到意想不到的效果。笔者对此做了些尝试，取得了一定的教学效果。

一、设置情境，导入新课

笔者在教初中语文第一册《送杜少府之任蜀州》这首送别诗时，根据该诗所表现的思想内容，合理地运用《祝你一路顺风》这首歌曲导入新课。首先让同学们抛开一切悬念，尽情欣赏这首歌曲。笔者发现同学们在欣赏时，精力都很投入，完全陶醉于优美的音乐中。欣赏完毕，教室内寂静至极，空气似乎已经凝固，这就初步为整首诗的学习设置了良好的情境。这时适时抛砖引玉，向同学们提出了一个问题：听了这首歌曲，你们心中有什么感受？话音刚落，就有许多同学打破刚才的沉静，踊跃举手回答：笔者的心情“悲”“伤”“痛”……从回答中，可以看出同学们已经完全被音乐所陶醉了，深深体会到朋友分别时的那种依依不舍和感伤之情，这就为整节课进一步创设了良好的氛围。紧接着，笔者又抛出另一个问题：“同学们，笔者们今天所要学习的这首诗也是描绘友人分别时的情形，那么，在本诗中诗人所要抒发的也是“悲”“伤”“痛”吗？”由这个问题，笔者们就顺理成章地进入了新课的学习。所以说在上课之前，精心架设音乐桥梁，不仅能很好地导入新课，而且能为课堂教学设置良好的情境，推动整节课的教学。

二、活跃气氛，激发兴趣

在传统的语文课堂教学中，一般都以教师讲、学生听为主，所以课堂气氛沉闷，课堂效率低。如果教师能打破常规进行教学，在上课途中合理穿插一些优美的音乐，这样不仅能活跃课堂气氛，而且能激发学生的学习兴趣，提高课堂效益。记得在上《黄鹤楼》一课时，笔者讲得“眉飞色舞”，但结果令笔者大失所望，同学们个个像木桩“安”在座位上，一动不动，表面上是在认真听笔者讲课，其实这节课已经成了笔者的独角戏。怎么办呢？笔者灵机一动，立即想出了一个好办法：“同学们请坐正，下面请大家集中精力，唱一首歌。”同学们顿时活跃起来，于是笔者领着学生唱了一首歌，大家唱得很认真，也很投入，刚才疲劳之态顷刻间无影无踪了。同学们个个精神饱满，激情四溢，显然课堂气氛比平时更活跃了，学生的学习兴趣更浓了。

三、提高效率，愉悦身心

笔者在教学中不断摸索，大胆创新，对课堂教学不断改进，探索出一条适合于自己的教学之路——每节课笔者只坚持精讲20分钟，剩余的时间里，笔者让学生自主学习，在自主学习过程中坚持放一些不同的轻音乐，让大家伴着优美的音乐的旋律或探究问题，或做练习题或温习、预习课文。优美动听的轻音乐在教室里弥温、回荡，洗出学生心中的尘埃，真切地净化着学生的心灵。同学们有音乐相伴，自然增添了无形的乐趣，学习更加轻松、愉快。长期下来，笔者发现同学们理解、掌握知识的正确率较之没有音乐的时候大有提高，做题的速度也是“芝麻开花——节节高”，而且还能愉悦身心，陶冶情操，所以，同学们都非常乐意上语文课，且与语文结下了不解之缘。

总之，在语文课堂教学中，能科学、合理、灵活地架设音乐桥梁，运用音乐的渗透，不仅能激活课堂，对于调动学生学习语文的积极性，提高学生学习的兴趣，培养其创新精神有着不可估量的作用。

（作者单位：637600四川省仪陇县环山小学）