披文入情,深入感悟

【摘要】2. 赏析写法，感悟特色 赏析散文写作手法，涉及到的一般手法有很多，比如正面描写侧面描写、动静结合、点面结合、虚实结合以及各种修辞手法等，此处不一一例举。而读文章，针对不同...

刘勰《文心雕龙・知音》曰：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”作家创作，总是由内而外，先由客观现实的触发内在情思，再通过辞章表达出来。阅读文章的人总是由外而内，通过文辞了解作者所要表达的感情，沿着文辞触摸作者的文思，即使是深幽的意思也将显现。所以对于读者来说，披文入情的能力，将直接影响其对文章感悟的丰富性和深刻性。

批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。在阅读过程中，圈圈点点，并把读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考，它体现着阅读者眼光和情怀。学做批注，是提高阅读能力的有效方法。下面以《我与地坛》的阅读批注为例，来介绍和分析批注的内容、方法。

《我与地坛》是史铁生的代表作，在文中，作者以自己亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园深思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲述了人该怎样来看待生命的苦难，最终由个人严酷的命运上升到生命永恒的流变，超越了个体生命中有限的必然，把自己的深思带入了生命全体的融会之中。全文充满细腻生动的描写、荡气回肠的抒情、深刻透彻的哲思，情、景、理融会贯通，无一处不动人。在阅读时，可以从以下几个角度来批注。

1. 注释生词，扫清道路

在第一部分第2段中，有“缘分”和“宿命”这两个词，前一个是泛指人与人、人与物之间相互发生联系的可能性;后一个是佛教名词，指由天注定，体现了史铁生的哲学观中有唯心主义的一面。在第一部分第7段中，有一个词“肆意雕琢”，肆意是指不顾一切，由着自己的性子去做。给生词加上注释，可以帮助疏通文句，为深入感悟文意做准备。

2. 赏析写法，感悟特色

赏析散文写作手法，涉及到的一般手法有很多，比如正面描写侧面描写、动静结合、点面结合、虚实结合以及各种修辞手法等，此处不一一例举。而读文章，针对不同的作者，我们往往要抓住其写作特色进行赏析，才能显出个性化。史铁生散文的特色之一就是细腻的描写，他擅长寓深远于朴素、寄激情于宁静。在阅读时，可以对相对段落进行深入研读，写下批注。如第一部分的3段景物描写。第3段中有这样一段描写：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”此处可作批注： 地坛荒芜但并不衰败，一个曾有青春狂想的热血青年被社会抛出了轨道，一个曾是天子膜拜的祭祀之地荒废、被遗忘―同病相怜。第5段中有这样一段描写：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，OO@@片刻不息。”在此可作批注： 一个鲜活的生命世界，不管怎样纤细微弱的生命体都有它的快乐、悲伤、情趣。第7段中有这样一段描写：“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中散发着熨帖而微苦的味道。”在此可将三段景物描写作一个总批： 多角度、多感官的描写，最博大、最纤细、最古老、最年轻、最灼烈、最坦然的事物，都有生命自身的律动。地坛是荒芜破旧的，生命是顽强律动的，历史是沉重超然的，寓深厚的情感与深刻的领悟于细节化的景物描写中。

3. 概括要点，提炼要义

《我与地坛》共七个部分，教材中节选了两个部分，可以第一部分批注： 生命应顽强―地坛荒芜但并不衰败;在第二部分批注： 母爱应回报―母爱坚忍而毫不张扬。这两条批注分别是对这两个部分的总括。

4. 评点人物，深入剖析

史铁生是一位散文家、小说家，也是一位哲人。针对他的人生经历、文学创作、哲学思考，可以做出两段批注，第一段是他自己对自己名字的解读：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断地看那一向都在写作的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”第二段是韩少功对他的综合评价：“史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。”这两段批注结合在一起，可以体现出对史铁生的深入剖析和理解。

5. 生发联想，由此及彼

入得文本，又出得文本，是阅读中最能体现想象力与个性特征的。由文本中的一个点引发联想想象，或者把文本前后关联处融会贯通，可以使阅读体现博大精深的一面。在读到“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”这句时，可以与刘翔的生活经历结合起来，作上批注： 21岁时，刘翔以12.9秒的成绩追平了保持11年的世界纪录，并打破了奥运会纪录。这种对比式的联想，有助于我们加深对史铁生不幸遭遇的感悟。

在读到“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”和“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”句时，可以引用海德格尔的名言作批注：“既然死是在想通后无需再说的事，那便毋庸费神，对彼岸的悬搁意味着对此岸的尊重。”在读到“剩下就是怎样活的问题了”这一句时，可以补充一个萨特的名言作批注：“虽不死，但无意义地活着，依然是非生存。”这样的批注，可以更深刻地揭示文章涉及到的人生思考和哲学内涵。

6. 批判文本，质疑问难

任何好的作品，都存在疏漏，或是对同一个地方存在不同的理解和争议。针对这些疏漏和争议展开思考和研究，将使阅读变得更富有情趣。在读到史铁生文中多处提到“宿命”、“上帝”等词句时，不同的人有不同的看法，这些地方可作批注： 史铁生的作品过于关注生死、宗教、信仰等问题，有人对这一点持保留意见，但王蒙总觉得他的思想是有深度的。

批注的位置可以有很多，相应的也有不同的名称。眉批是写在页眉处空白处的;旁批可以写在书页侧面空白处，一般奇数页的写在右边，偶数页的写在左边;夹批是写在字里行间的;尾批写在一段或全文之后、页脚处。

由于书上的空隙有限，也由于批注本身的需要，一般来说，要做到语言通顺，言简意赅，不拘一格。如果准备阅读多次，每次可用不同的笔写。

批注体现着读者如何阅读理解的一个过程。语文教学中常说要让学生披文入情，披文入理，就是指要让学生作为一个读者，在“情”的熏陶、冲击、融会之中，如身临其境，从而领会文章的内容，触摸到作者的情思。

（作者单位： 无锡市第三高级中学）