如何在中职数学课堂教学中调动学生的积极性

作者简介：邓文健（1974-），男，广东省云浮市新兴理工学校，本科，数学中学一级教师。

摘 要：面对中职数学教学过程存在的问题，本文针对中职数学教学的特点，结合作者的中职数学教学实践经验，就如何在中职数学课堂教学中调动学生的积极性进行探讨。

关键词：中职；数学；课堂教学；积极性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0072-02

中职教育的目标，就是为社会培养既有一定的基础理论又有较强实践能力的中等专业技术人才。数学，是一门重要的基础理论和应用工具，应着重于实践能力的培养，为学生掌握专业课程打下良好基础。但是，目前中职类学校所招收的学生知识基础参差不齐，特别是在数学方面，多数学生基础较差，数学学习积极性不高，在这种情况下，中职数学教师，如果不注意课堂教学的方式方法，只会使学生离数学更远。笔者结合中职数学教学的特点，针对中职数学教学过程存在的问题，谈谈看法。

一、运用生活实例，激发学习兴趣

数学家华罗庚说过：“任何数学知识，都能在生活中找到它的模型。”生活中的问题是学生最感兴趣的，教师只要抓住学生这个心理，在授课中多举现实生活中的例子，学生的课堂积极性必随之大增。笔者在对新生的第一节数学课都会举一个简单的例子：某商场搞“买满100元送40元现金券”的促销活动，声称是“六折”销售，你认为商家说法正确吗？大部分学生表示认同商家的说法，笔者加以分析：“你一共得到了价值140元的东西，付款100元，所以折头应是100140≈0.7143，而不是商家所称的‘六折’。”这样一说，学生豁然开朗，为以后的授课开了好头，还让学生体会到了数学无处不在，数学的应用无处不在，增加了对数学学习的兴趣。

二、展示数学之美，增添学生兴趣

数学是美的，怀特海曾指出：数学是真善美的统一。人的爱美天性在青少年时期表现尤其突出，作为数学教师理应抓住这个最佳时期，不失时机地向学生揭示数学之美。教师通过引导学生对所学知识进行前后比较，归纳总结，揭示内在规律，形成有序结构体系，教给学生归纳整理的方法，让学生体会融贯数学之美，既能促进学生进一步巩固和加深对所学知识的理解和应用，也能提高教学质量，起到事半功倍的效果。例如，教师带领学生把圆柱内接于圆锥、圆锥内接于球、球内切于圆柱、球内切于正方体、球和正方体的所有棱相切等常见的多面体与旋转体的相“接”、相“切”问题，画出图形，分析比较，区别异同，根据相关的定义和性质，归纳总结各种情况下“接”与“切”的空间位置和各个元素之间的数量关系，寻找关键截面，把空间问题转化为平面问题进行解决。这些优美对称的图形使学生看到美的形象，领略到美的神韵。

三、整合专业课程授课，为就业打好基础

中职数学新大纲提出要“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，十分明确地要求数学课要结合专业课程的学习，为专业综合能力的养成服务，并通过和专业课程的结合落实相应的数学能力。专业学习是职业教育的特征，数学要发挥其工具性的功能，遵循以“必需、够用”为度的原则。所以，在教学工作中，笔者十分注意联系专业课教师，了解不同的专业对数学的不同需求，如会计专业与函数中的最值问题、排列组合及概率、初步统计等数学内容密切相关，机械专业对立体几何、三角函数要求多一些。在此基础上，笔者在授课中做到有的放矢，笔者在数控班上课时，尤其强调培养学生的空间想象能力，如在《用斜二测画法画直观图》授课中，笔者就要求学生按步骤认真画两个以上直观图才算过关；又如笔者给会计班学生讲解数列知识时，举了这一个例：某企业有一张带息商业汇票，面值一万元，票面年利率为8%，按单利计算：（1）从第一年到第五年，各年年末的终值分别是多少元？（2）从第一年到第五年，各年年末的终值数据排成一数列，有什么特点？（3）从以上五个数据的规律，你能知道第n年年末的终值是多少元吗？通过此例题，让学生在理解数学中的等差数列概念的同时，又掌握《财务管理》中单利终值的计算方法。通过这样的教学，使学生能立足于本专业而学数学，从而使他们的学习更有动力、更具目的。

四、加强师生互动，促进交流

作为教师一定要清楚，上课时面对的是学生，没有一个学生会喜欢整节课从头讲到尾、不理会学生反应的老师。所以，教师在上课过程中，要根据学生的实际情况，随机应变，充分利用好师生间的互动，务求使学生理解掌握好每一节的授课内容。为达到这一目的，教师要做到三方面：一是课堂用语要生动、风趣。当一个教师充满朝气、精神焕发地立于讲台上，语言风趣幽默，课堂教学就会变得十分轻松、愉快。如针对学生不注意分析已知条件，忽略隐含条件而引发出错误的解题思路时，结合当今中职生错别字较多的情况，笔者分析题意后说：“这位同学的思想走到牙路上去了”，故意将“邪”读成“牙”，引起学生大笑，这就提醒了学生认真分析题意的重要性。数学教学中偶尔出现几句诗情画意的语言，把学生带入美的意境，效果会是不同凡响。二是采取多元化的教学方法。由于中职学生的数学基础普遍不理想，如果采取单一的教学方法，很容易使学生学习疲劳，甚至产生厌学情绪，所以，教师一定要记住一句话“教学有法，教无定法”，应针对不同专业的班级，不同的教学内容，灵活组合运用多种教学方法，以此激发学生学习的兴趣，达到理想的教学效果。三是运用现代化的教学手段。抽象、枯燥是数学的特点之一，中职生的数学基础薄弱，抽象能力也较差，常规的教学手段有时难以将抽象的知识直观呈现出来，而多媒体技术这一现代化教学手段正好可以弥补传统教学方式方法的不足。多媒体技术可以通过声、光、影的综合运用，变静态为动态化，变抽象为形象，使得抽象的知识直观化，枯燥的课堂生动化，可极大地促进学生的思维活动能力，加深对抽象知识的理解。所以教师要认真研究多媒体技术的应用，设计制作符合学生实际的多媒体课件并在教学中加以运用，让学生最大程度地参与到教育教学活动中，从而提高学生的学习兴趣。