由新学期教学模式的转变谈开去

在新课程改革的浪潮中，成功的典型有很多，但能在全国范围内引起教育界广泛关注的，我想非“江苏泰兴的洋思中学”莫属。根据上级主管部门的文件精神，我校安排了语文、数学、英语三科教师，一行三人去洋思学习。他们回来后，对我们也进行了二级培训。其实，早在此前的一两年，洋思教学法的春风就已经吹进了校园。

下学期，我校将从一年级开始，全面推行洋思教学法了。我想这无论是对教师，还是学生，洋思现象都是一个全新的课题。现从我校的校情出发，就新学期实施洋思教学法后，可能面临的问题和应该采取的应对措施谈谈自己的几点想法：

一、抓好入学教育。让学生赢在起跑线上

毋庸置疑，城市与农村精神文明建设进程不一。农村学生在德育、智育等方面与城市学生还有一定差距，尤其是德育方面。洋思中学的开学教育用三天，我们就用一个星期，洋思中学开学教育的主管是班主任。那我们就全校总动员，形成一个以校长为核心的，以学校中层干部、班主任与思想品德教师为主体的，学校工勤人员、全体学生与家长共同参与的团队，形成合力，以期开创一个全新的德育工作局面。

在日常教育教学中，思想品德教师要充分利用课堂教学这一主阵地，在关注学生对课程知识的掌握、各项能力的训练与提高及相应的情感、态度与价值观养成的同时，还要善于引导学生将所学知识运用于实践，从而在实践中巩固所学。

二、洋思中学的核心教学理念——“没有教不好的学生”

对洋思中学的核心教学理念在我校践行过程中出现的问题和困难，要有充分的思想准备、阶段性的计划与足够的耐心。

“没有教不好的学生”并非洋思中学首先提出，但把它作为一种负责任的办学理念落实到学校的教育教学工作中去，并矢志不移地坚持了20多年，我想这大概就是它之所以成功的关键。

作为农村学生，在综合素质的提高上，不可能达到发达地区的速度与要求。这就要求我们要有一套可行性方案、措施，客观上对学生进步与发展的进度保持足够的耐心。

三、培养学生良好生活习惯与学习习惯

实施洋思教学后，思品老师应注重学生良好生活习惯与学习习惯的养成，把这一目标贯穿到整个教育教学中去。在内因与外因的共同作用下，一定能让学生在三年的初中生涯中养成伴之终身的好习惯。

新课改过程中，还有许多我们要去反思与探索的东西。但我们有理由相信，只要在教育教学中，贯彻落实“科学发展观”，做到“以学生为本”，任何艰难险阻都不能阻挡我们教改的步伐。

(作者单位　贵州省松桃县甘龙中学)