努力开展实践教学有效促进知行统一

【摘要】家庭装修弱电工程是一项操作性和科学性超强的职校教学活动。本文在简要解读职业教育现状的基础上，着重强调职校及其教师要坚持“以学生为中心”的生本教育理念，努力创造一定的平台、环境和条件，在创造性进行理论教学的同时，积极开展相应的实践教学活动，从而不断激发学习兴趣，深化课程情感，有效促进学生的知行统一，为发展职教事业的素质化教学和社会化教育树立典型形象。

【关键词】职业教育 家装弱电 教学改革 实践与思考

从国内外形势和社会发展的角度来看，职业教育是滚滚潮流中一支非常活跃的“潜力股”。它的明显特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性三大方面。其根本发展目标，决定着必须把对人才的技术技能培养放在职教事业的突出位置。因此，在职校教学活动中，我们要根据职校生的心理特征和发展需求，把知识理论教学与学生的应用实践操作紧密结合起来，只有这样，才能做到“使弱学者想学，使想学着乐学，使乐学者强学”。本文根据家庭装修弱电工程教学实践，并结合相应的创新思考，粗浅阐述一些抛砖引玉之论。

一、从课程教学的角度来解读当前职教状况

总的说来，当前职业教育的普遍状况不容人乐观，家庭装修弱电工程的教学现状也在不免之列。其一，从实际状况来说，随着经济社会的快速发展和人们居住标准的不断上扬，整个社会市场对家装弱电方面的需求也在逐步提升，按说课程教材理应紧跟形势的发展而不断更新。可是由于多重因素的限制，这一方面的工作还远远没有做到。其二，在当前职业教育中，教学方式既具有中小学直接灌输的陈旧陋习，在教学管理上又存在有过之而无不及的高等院校模式的明显特征，教学活动仅仅把学生当作一种接受机器，极端忽视学生的主体学习地位和个性特征，缺乏对综合学习能力的素质化培养，枯燥无味的教学形式加快了恶性循环现象。其三从生源素质来看，非智力的情感因素正常处于“亚健康”状态，对学习的负面影响较大。职校生的明显特征主要表现为以下几个方面：一是对学习不感兴趣，目的不明确，学习品质较差，自我控制力较差。二是受世俗眼光的偏见，社会生活心态比较自卑，因长期处于压抑状态而心理阴影较大。三是人生目标缺乏定位，需要一定的动手操作实践来填补比较空虚的思想心空。四是由于存在较多的“先天性不足”，使得他们正常处于自我放荡的状态，本质不坏但脾性相对顽劣，难以进行有效地管理和教化。以上种种情况，足以形成当前职业教育令人堪忧的紧张形势。

二、坚持以生为本的教育理念，开展多元化教学活动

本文认为，对于家庭装修弱电工程教学来说，在无力改变宏观环境的前提下，我们只能在微观上从容易做到的改革教学方式来弥补和减少职业教育的不足之处。一是改变因循守旧的传统教学方式，根据教学实际和学生需要，以提高学习兴趣为有力抓手，对现有教材作出适当地合理化调整，创造性地开展课程教学活动。如淡化完整的知识结构体系，删减一些比较繁杂琐碎的知识教学，加强侧重于家装弱电实践应用和创新能力的教学培养。二是努力改变“学科知识化、知识理论化”的空洞式教学方法，以迎合学生活泼好动的性格心理，注重理论知识教学与操作实践的结合。如在全班学生中分组实施电视网络的“完美家装弱电布线工程”模拟实践活动，通过教师的引导、点拨和启发，让学生根据综合网络方案的设计程序，分别开展“确定点位”“开槽”“布线(确定线缆通畅和各点位用线长度)”“封槽”等工作程序。待全部程序结束以后，再对各学习小组的完成情况进行最后总结，就其中必须重视的注意事项进行重点强调，并作出相应的活动评价。三是开展生活化教学活动。我们常说“实践出真知”，宋代陆游也曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再说，家庭装修弱电工程知识的实用性很强，也涉及到社会家庭的生活美化问题，所以在教学过程中，教师要激励学生把所学知识充分运用到美化家庭生活之中。

三、创设和谐教学关系，充分发挥亲师信道作用

在学校教育中，影响教学质效尤其是学习活动成效的关键，除了智力性因素外，还有非智力性的情感因素，这一点对学习品质较差、意志力不强的职校学生来说，有时表现得非常明显。因此，在家庭装修弱电工程教学过程中，作为教学活动的主导者，要通过多元化的途径和方式，集中各种有效资源，努力创设一种民主平等、互相尊重、教学相长的和谐师生关系，充分施展教学魅力和人格魅力，有效发挥“亲其师而信其道”的情感作用。概括起来，教师要具备“三态”：一是只有具备宽容的心态，才能比较冷静、客观、公正地对待学生及其所做的一切。特别是对于那些学习基础较差、能力不强、性格脆弱的学生和“问题学生”，要施以正确的疏导和教育方式。二是只有在平等民主的教态下才能传递爱心和笑意，才能真正赢得学生的亲近、敬重和友谊，才能构建真正意义上的良师益友关系。三是只有具备善于感化的情态，才能长久坚持以激励为主的学习评价机制和学生评价机制。即使作出必要的批评，也要努力讲求艺术性，促使学生能够自觉主动地“知耻而勇”和“知错能改”，从而化消极因素为积极状态，努力收获良好的教育效果。

（作者单位：盐城机电高等职业技术学校）