充分挖掘家长资源,开展园本主题活动

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要充分利用家庭、社区的教育资源，使家长成为学前教育的合作伙伴。”为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会已成为我们大家的共识。家园合作、合理利用家长资源是幼儿园搞好各项工作、促进幼儿全面发展的有效途径。

目前，我园以主题活动为主的课程内容是幼儿教育整合的主要表现，在开展主题活动的过程中，家长资源是一个必不可少的条件。

家长们中不乏先进的教育思想和成功的育儿经验；家长们不同的知识与职业背景为幼儿园提供了丰富的知识来源；家长中各种英雄人物、能工巧匠、科技文艺人才等是幼儿园有效教育的经验来源。为此，我们经常利用家长们的优势围绕主题开展相应的教育活动和一些趣味性强的亲子互动活动等。充分利用家长中的教育资源，以弥补幼儿园教育资源的不足，使幼儿得到更全面的教育。

这些活动的开展不仅增进了孩子与父母的情感，而且拉近了教师与家长的关系，也使家长清楚地了解了我们的教育工作，重视我们的家园共育，从而更好地支持、参与我们的活动，使主题活动更加多彩、更加完善。

一、增强宣传沟通，促家长转变观念

家长观念的转变是关键，在许多家长的头脑里，常有这样的想法：我们把孩子交给幼儿园，就应该由幼儿园全权负责孩子的教育。因此，当老师要求家长配合幼儿园做一些工作时，常常会听到家长的抱怨。因此，我们一方面要在沟通交流中转变已有认识。家园共育的关键在“沟通”二字，为了转变家长的观念，我们首先站在家长的角度考虑问题，改变自己的工作方式，通过多种途径、多种形式向家长宣传新的教育理念，改变家长的错误想法。如利用家园联系册、宣传栏、家访、个别交流、日常工作联系条、家长会、QQ群等，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。另一方面，要在言传身教中激发参与意识。班级日常工作的琐碎、细致，活动内容的丰富、有趣，吸引了家长的“眼球”。通过教师的“言传”——宣传、交流、指导，“身教”——具体的示范、行动，家长的观念开始渐渐转变。他们感受到老师的真心，感受到老师的用心，他们经常会询问老师需要配合做些什么，也常会主动地与老师交流在教育孩子中的经验、困惑，对老师多了一份关心、理解，对教育有了一定的参与意识和配合意识。

二、努力营造氛围，促家园双向沟通

实现家园共育，有效利用家长资源，需要我们教师与家长以儿童发展为中心，营造氛围，进行经常性的双向沟通。平时在和家长的交谈中，常有家长问：“老师，不知道你们还需要我们做些什么？”不难看出，家长是有参与意识但不知道该从何做起。因此，我们采用了如下几种方式：一是家园宣传互反馈。家园宣传栏是我们和家长相互交流反馈的一个有效窗口，宣传栏不仅使家长了解到每个主题、每天的活动内容，并能针对性地指导家长进行相应的配合；二是家园联系明要求。我们增添了“家园联系条”，让每个家长了解每个阶段的具体内容及所需配合的事宜，让家长们心中有数；三是表扬鼓励常激励。对一些参与意识强的家长，我们经常在宣传栏中公布他们对班级的贡献，在家长活动中提名表扬，以此表达我们真诚的感谢。

三、积极创设条件，促家长乐于参与

家长们思想上的认同到行动上的密切配合使我们的教育活动焕发出无限的生机。每逢新的主题活动开始，我们都通过家园宣传栏、园讯通、家园联系条等形式让家长知道，请家长配合自己的孩子做好资料收集和知识经验的积累。活动过程中，小朋友不断带来新的内容充实我们的主题活动，孩子在活动中的生成也屡见不鲜，家长的乐于参与让我们的主题活动丰富而充实，活动的开展不仅让众多的家长积极参与到幼儿园的教育指导中，而且他们自己也受益匪浅。

在《民族大联欢》活动中，我们能看到小朋友们表演的各民族歌舞，还能欣赏到班级中有歌舞特长的家长所表演的不同民族家庭的歌舞节目：傣族舞、朝鲜舞、蒙古舞等。在活动前，对于热心又有能力的家长，我们提出思路、框架，具体过程让家长自行发挥、创造，充分调动家长的积极性、创造性。

四、巧妙设计活动，促家长展现才能

每一个人都有自己的潜能，当我们为他们搭建舞台，让他们在舞台上表演时，每一个人的才能会得到尽可能的展现，对家长也不例外。家长身上蕴含着丰富的教育资源，作为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到好的教育效果。为此，我们根据家长的职业、特长等情况，建立了家长档案，围绕主题定期开展相关的家园共育工作。我们请到了做医生的家长来给小朋友上健康活动；请种子公司的家长给小朋友介绍春天里种子播种的知识；请懂书法的凯凯爷爷介绍中国的文房四宝……活动的精彩，让每一个家长的才能得到了最大限度的发挥，我们充分看到了家长的才能，真正感受到了家长资源的宝贵。

在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势。教师在引导家长参与活动的过程中，不仅从家长处获得了有关的教育、物质、资源方面的支持，而且也使家长在参与过程中学会了如何引导幼儿主动学习。只要真正切实地做好这些，我相信家园共育一定能取得双赢。

我们应该充分挖掘资源，合理利用资源，进而形成教育合力，只有这样才能更有效地促进幼儿的全面发展。

（江苏省南京市半山园小学附属幼儿园）