巧用项目教学法,深化中学计算机教学

摘 要：项目教学法的应用是中学教学过程中的一次改革，本文主要介绍了项目教学法的特点以及项目教学法在中学计算机教学中的应用。

关键词：计算机教学；项目教学法；中学应用

中图分类号：TP3-4

中学计算机教学不仅仅要提高学生的文化知识更要提高学生的实践技能，传统的教学模式无法满足这一要求，而且忽视了学生的主体性，项目教学法的应用能够克服传统教学的弊端，提高学生的计算机操作水平。

1 项目教学法的特点

1.1 在教学内容方面与实际的项目相联系

对于以前的项目教学法而言，都是以知识点作为线索的，而现在的项目教学法是以项目为线索的，而且还需要考虑学生们的接受能力以及时代的需求。项目教学法是通过项目来激发学生的学习热情的，学生们在参加项目的过程中能够提升自身的技能，并且不断地发现问题，解决问题，实现自身综合素质的提高。

1.2 在教学方法上发挥教师的创造性

项目教学法想要实现的目的就是提升学生的技能，所以教师在对项目进行设计的时候一定要认真地考虑，设计一些操作性比较强的项目，教师可以通过这个项目去讲解相关的内容，最后由学生们将项目完成。在进行项目的设计过程中考验了教师的创新性思维，教师通过对学生的辅导也可以提升自身的水平。

1.3 提升了学生的综合能力

项目教学法的进行过程中会用到许多比较基础的操作，教师可以通过对这个项目的讲解让学生们学会运用学过的知识以及技能，在具体的操作过程中使得学生能够提高。此外由于每个学生看待事物的观点都是不一样的，所以在完成项目的过程中，同学们的思路也自然会有所不同，对于这一点教师需要给予学生适当的鼓励，从而调动学生学习的积极性，培养他们的创新精神等等。

2 中学计算机课程教学的特点

2.1 中学生特点

中学生的文化基础都比较差，对知识的接受能力也不强，缺乏学习的主动性，对学习没有耐心，而学习起来也比较吃力，从而导致许多学生不愿意去学习。但是也有一部分原因是学生的性格所致的，学习主动性比较差，而且意志比较薄弱，有些学生甚至有强烈的自卑感。所以要想把中学计算机课程教育好一定要首先了解学生的需要然后去寻找最适合学生的教学方法。

2.2 中学计算机课程教学现状

目前中学计算机教育还是以文化知识为主，教师更加关注的是学生学习的知识是不是系统，所以教师在教学的过程中会强调新旧知识之间的联系，强调教师的主体作用，更多的是让学生以课本为主，以老师教的为主。而涉及到计算机课程的教学，教师也只是告诉学生一些比较基础的知识，在课堂上更多的是采取填鸭式的教育，把学生的主体性给忽视了。此外，教师的教学内容比较局限，只是介绍本门课的内容，不注重与其他课程的结合，所以在对知识进行应用的时候同学们就会感觉很困难了。中学计算机教育的目的应该是培养学生的技能，但是显然学校的一些举措与这一目标并不相符。由此看来对于计算机课程的教学而言，我们需要把文化知识的教学与实践的教学相结合，才能全面提高学生的计算机水平。

3 项目教学法在计算机教学中的应用

计算机专业相关的课程涉及的范围非常的广，对实践能力的要求也比较强，学习这些课程对于培养学生的实践能力具有非常重要的意义。如果想要在计算机课程的教学过程中应用项目教学法，教师首先需要对学生的基础有所了解，然后通过仔细考虑之后进行项目的设计。比如对于幻灯片制作这门课程来说，如果采用项目教学法进行教学，不仅可以让学生们了解一些幻灯片制作的技巧，提高当前的教学水平，与此同时还可以充分调动学生学习的积极性，让学生在学习中的主体地位有所体现，提高学生的实践能力。

3.1 确定项目，明确目标

项目教学法成功的关键就在于项目选择的是否合理。教师应该根据所教课程的内容以及特点等对项目进行设计，给同学们布置出一个个小的任务，然后在教学的过程中对学生进行引导，帮助学生逐一把任务完成，同学们再体验到成功的喜悦之后，会更加愿意参与到项目中去，从而激发学生学习的热情，提高教学的效果。在确定了学习目标以后，教师需要做的就是把这个大的学习目标分解成为一个个小的目标，此外在布置任务的时候也要把握好任务的难易程度，任务不宜太难这样容易打消学生的热情。比如幻灯片课程在讲到为学校制作幻灯片的时候，我们可以先确定一个大的任务，就是为学校制作一个用于宣传的幻灯片，接下来教师可以把这个任务再进行细分，分为学校的教育，形象以及文化方面的宣传片，让学生们分别去进行设计。此外，在课时的安排上也要保证合理，教师需要提前计划好，根据这门课的教学内容安排好课程的进度，比如在进行短片的制作的时候可以分为三个步骤进行，分别是项目前期需要做的一些准备工作，项目的拍摄工作以及项目后期的一些制作。教师在对学生进行分组的时候，要注意综合考虑，把学生的成绩，性格等都要考虑在内，每个组任命一个组长，同组的成员共同合作来完成教师布置的任务，在这个过程中学生们不仅可以提高自己的实践能力还可以体会到合作的重要性。

3.2 搜集资料，完善准备工作

教师在布置任务的时候需要根据每组学生的特点进行，并且任务的主体也应该丰富一些，这样才更容易调动学生学习的兴趣。学生们需要以小组为单位去完成任务，每个小组由组长负责，组长负责组内人员的分工。比如对于制作用于学校宣传的幻灯片这个任务而言，选择制作学校形象宣传幻灯片的小组，他们需要去准备关于宣传片制作所需要的一些资料，比如制作宣传片需要的一些文本，还有有关学校建校方面的一些资料等等，还有就是需要找一些其他学校的用于宣传的幻灯片作为参考。制作前期需要进行拍摄，拍摄工作肯定少不了相机等工具，视频的后期制作也需要一些音乐或者图片之类的素材，素材的选择方面一定要严谨，在开始完成项目之前同学们可以先看一些找到的一些资料，看看能不能从中得到一些启发。

3.3 开展项目，深化教学开展

在完成项目的过程中都要以学生为主体，教师只是起辅助的作用，通过这个过程提高学生的主动性，也能够提高学生的自主学习能力。教师只需要在项目进行之前告诉他们一些注意事项以及项目的进展流程等等。比如在制作用于学校宣传的幻灯片时候，我们首先需要制定出前期的创意，并且在进行拍摄的时候一定要把镜头设计好，以保证拍摄的效果。学生们在进行设计的过程中时刻不能忘记主题，任何的设计都要与主题相配合。在后期对幻灯片进行修改的过程中也要把握好主题，根据学校的特点进行幻灯片的修改，做好素材的选择以及加工工作。

3.4 充分利用网络，提升学生实践操作技能

网络信息平台已经被人们广泛的应用了，从上面我们可以获取大量的素材，从而帮助学生顺利的完成任务。比如在进行宣传片制作的时候如果学生们对制作的技术不是很了解的话，可以登录相关的视频制作的网站，去了解宣传片的制作方法。在制作过程中如果遇到困难的话也可以去网络平台上搜索相关的答案，此外，教师等还可以在网络平台上上传一些教师平常授课所用的课件以及一些相关的软件等等，方便学生们学习。这样的网络平台方便了学生们学习计算机知识，进而提高了学生的能力。

3.5 完善项目考核，提升教学实效

制作完学校的宣传片以后，学生们更加的了解了视频的制作过程以及相关的知识，学生们对此肯定会有一些自己的体会。所以在项目完成之后，教师对各个小组进行考核，让学生们分别展示自己的制作成果，教师的评价不单单要给与学生们肯定，也要努力发现学生作品中的不足，帮助他们提高。

4 结束语

项目教学法对于初中的教学来说是一次改革，改变了传统的教学方法，通过项目教学法激发了学生的学习兴趣，让学生们主动地参与到学习中来，提高了学生的实践技能。

参考文献：

[1]坚.项目教学法在中学计算机课程教学中的应用[J].考试周刊，2009（34）.

[2]于冰.如何将项目教学法与中学计算机课程有机整合[J].职业，2009（12）.