浅论案例教学法在VB教学中的应用

摘 要：在高校开设的计算机课程中VB程序设计是非计算机专业学生需要学习的必修课程，在其教学中最大的难点就是枯燥难懂。只有找到一条适合这门课程的教学方法，才能保证教学质量。本文笔者结合VB课程的特点简单谈了一下案例教学法在VB教学中的应用。

关键词：VB教学；案例教学法

中图分类号：G642 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）08-0236-01

当前，很多学校都把VB程序设计作为公共计算机课程中的基础课。程序设计语言本身的特点就比较枯燥难懂，很多内容都比较抽象，学生学习接受起来比较困难。如何能让学生学习起来比较简单易懂，是我们VB代课老师的重要课题，案例教学法就是解决这个问题的一个重要方法。

一、如何利用案例教学法，激发学生的学习兴趣

案例教学法作为一种在VB教学中广泛被采用的方法，主要是指选择与学生密切相关的案例去组织教学并提出各种解决办法。这样既提高了学生的积极性又能让学生解决很多实际问题。

案例教学法主要是指教师在教学过程中以真实的生活情境或事件为题材提供学生相互讨论并用以激励学生主动参与学习活动的一种教学方法。通过案例教学可以达到以下几个方面的目的：①教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后。这调动了学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会；②案例教学大大地缩短了教学与实际生活的差距。③案例教学可以帮助学习者理解教学中出现的两难问题，掌握对教学进行分析和反思的方法。

二、案例设计要选择合理

案例教学的关键就在于案例本身，通过这个案例，教师要明确此案例能够激发学生的求知欲，希望让学生学到什么知识点，能够让学生解决怎样的问题，是否会在日常生活中应用起来。因此案例的选取就显得至关重要。

（一）案例选取要贴近生活

案例的设计和选取应该考虑到与学生的生活、专业相关联，只有这样的案例才能让学生体会到程序设计的实用性，从而引起学习热情。

（二）案例选取要注重趣味性

案例的设计还要能引发学生的兴趣，诱发学生学习的积极性和自主性，使学生在极大的兴趣和迫切需要知道答案的情况下，产生积极探究的动力。

（三）要掌握案例选取的度

案例的选取要适度，因为所选的案例将会直接影响到教学效果和学生的学习效果。因此，在案例的设计和选取上要花心思：

1、目标明确化。案例的选择要根据教学要求设定，让学生对要掌握的知识点一目了然。在案例设计过程中，要将总体任务进一步细化分解成若干个子任务，再通过子任务的整合，从而实现总体任务的完成。

2、任务规范化。教学不能照搬照抄，照读照念，应该强调任务中程序设计结构的严谨性，即使是简单的案例，也要做到严谨，符合规范化的逻辑思维。

3、步骤详细化。对程序设计知识结构的接受，需要有一定的过程。为了让学生能够顺利完成案例任务，在实践中提高学生分析问题和解决问题的能力，必须对每一个案例的操作步骤要详细合理的给出。

三、案例讲解要简单明了并可恰当的迁移案例

在原有案例的基础上，改变或增加一些条件，就可以过渡到新的案例，从而将应用进一步迁移到其他问题上。此时的案例与原先的案例有所同又有所不同，让学生自己主动发现问题、解决问题，从而提高学生举一反三的能力。

在进行案例教学时，对案例的讲解也要有技巧，不能忽略。由于VB所涉及的概念、名词及程序设计思想比较复杂，很多知识点本身就具有较强的概念性和逻辑性。因此，单纯的理论讲解肯定行不通，因此在讲解案例时要注意：

（一）概念在案例中渗透。这一思想在教学环境中以一个具体案例作为切入点，把每个案例都适当地渗透一些相关的概念和知识点，学生通过案例，逐渐地，自然地去体会概念的运用。从而，掌握一些晦涩难懂的概念。

（二）在案例中体现问题。在案例教学过程中设置问题，能引发学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索。

（三）逐步讲解知识点。在案例中包含多个知识点时，不要一口气讲解完，应该对案例的知识点做分部讲解，由浅入深，每讲解一部分，让学生实践操作一下，然后再讲解下一部分，直到案例完成为止。各部分之间应该做到衔接自然，讲解时要把握好速度。

参考文献：

[1]李萍.巧选案例，起发学生学习[M].江苏教育学院学报，2011.

[2]王兆洪.一个案例“搞定”高中VB教学[J].福建基础教育研究，2011.