主体性初中语文论文

一、教师要为学生创设自主学习的环境，激发学生学习语文知识的兴趣

虽然兴趣是学生在学习生活中思想自主选择的结果，但是教师可以通过一定的手段和策略来影响学生思想的选择。为此，我们语文教师在课堂教学中一定要想尽办法来激发学生学习语文知识的兴趣。环境最能够给人发自内心的感受，理想的环境会让学生情不自禁地沉浸进去，给学生美的享受，从而让学生喜爱上这种环境下的学习活动。为此，教师要通过营造恰当的学习氛围和幽雅舒适的学习环境来激发学生学习的欲望以及迫切求知的动力。在人类内心深处都有一种被肯定、被夸奖的心理需求，教师要在自己的教学课堂中积极地满足学生这种需要，不断让学生体验学习的成就感，从而体验到学生带给自己的快乐和幸福。运用这种方式来激发学生学习的动力，让学生对课堂学习环节产生浓厚的兴趣。课堂中教师营造的和谐安全的氛围和环境，会给学生带来一种成功感，能促使学生快速地走进学习环节中，共同营造出和谐民主的学习氛围，从而让学生养成自主学习的意识，减轻学生对课堂教学环节的厌烦感，以饱满的精神状态参与到教师组织的学习活动中。同时，面对这些正处于青春期时期的学生，教师一定要给予他们足够的关爱和尊重，保护学生的好奇心，重视学生的个性化发展，避免和学生发生正面的冲突，即使学生有不妥当的做法也要想办法来说通学生，确保他们能够身心健康地发展，培养学生学习语文知识的兴趣和动力。

二、教学要面向全体学生，培养学生积极主动参与学习活动的意识

教育改革之后，素质教育理念下要求教师的一些教学活动都要坚持“以人为本，面向全体”的教学原则，这也正是我们新时期新时展所求追的教育方向。教育教学的最终目的就是要学生能够取得更大的进步与发展，能够让学生成为一名栋梁之才，为祖国乃至社会的发展做出自己的贡献。经过幼儿园教育、小学教育之后学生纷纷走入了初中课堂，而由于他们接受教育的环境或是自身学习能力的不同会存在一定的差异。当我们面对这些水平不一的学生时，不能够用统一的标准去分析和看待，要想真正做到自己的教学能够满足所有层次的学生，面向全面，就必须全面分析每一位学生现状，关注每一位学生的表现，掌握每一个学生的需要，并想尽办法设计出能够满足全体学生发展需要的教学方式和教学活动，真正做到有教无类。教师的关爱、理解和信任是每个学生学习的动力，因此，教师一定要坚持一切从学生出发，一切为了学生的教学理念，重视每一位学生潜能的开发和利用，让每一个学生都能够在自己的课堂中展示出自己的才华和特点。积极引导为一位学生自主参与学习活动，重视起自主学习方式，养成自主学习的良好习惯。也只有这样，在语文课堂中，学生才能够会比较积极的投身于自主探索活动中，自愿凭借自己的学习方式和合作方式来探索取得新的语文知识，激发学生学习的主动性以及创造性，使语文课堂真正体现出学生的主体地位。

三、利用语文教学情境，提高学生的想象能力

语文知识包含着丰富的情感和优美的意境，在语文课堂中教师要不断创新语文教学情境，结合课堂教学内容的不同，为学生创设出优美舒适的学习环境，并且利用适宜的情境激发学生丰富的想象能力，为学生的想象提供足够的空间。鼓励学生大胆地展开想象的翅膀，感受语文知识的魅力。这样在无限美好的想象中，学生便会十分积极和主动的参与到自主活动中，提高学生自主学习的效率。同时教师也要帮助学生创设出更加愉悦、和谐、宽松的人际交流情境，运用现代教学技术让学生激发学生强烈的交流欲望，增强学生自主学习的交流能力，拓宽学生想象的空间，激发学生学习语文知识的兴趣。总之，初中语文教学一定要坚持学生学习的主体性，坚持以人为本，面向全体的教学原则，本着一切为了学生发展的理念来设计和实施有效的教学环境，通过新颖有趣的教学方式，营造适宜舒适的学习环境，充分利用语文教学情境等来激发学生自主学习的兴趣，让学生在不断体验成功感的过程中养成自主学习的良好习惯，充分发挥自己的想象与联想，从而培养学生良好、丰富的形象能力。

作者：柏玲 单位：河北省秦皇岛市海港区第七中学