谈民办高校构建和谐校园的策略

民办高职院校和谐校园是指构成校园的各个要素内外和顺、良性互动、整体优化、协调发展。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础，建设和谐校园，是民办高职院校遵循教育规律的客观要求，是顺应时代潮流的发展趋势。

一、营造良好的育人环境

民办高职院校良好的育人环境是指学校硬环境和软环境的和谐发展。硬环境是指学院的硬件设施，主要包括教室设备、教学设施、图书资料、体育场馆、食堂宿舍的布局都应合理、协调，是实现高校内部和谐发展的基础。软环境建设主要是校风及校园文化建设。坚持以学生为本，以教学为中心，搞好服务是最关键的因素。不断强化服务意识，确立服务观念，明确服务的内容和目的，把服务当作事业来做。学院各部门要精诚协作，把服务工作做到位，才能为学生提供一个舒适的学习环境。

硬环境和软环境的协调发展，要实现以学生为主体的全院师生与自然环境相和谐的生态化、人文化校园。一方面，按照现代文明“生态平衡”理念，构建集绿化、美化、净化、园林化为一体，融校园、公园、乐园、家园于一身的育人环境，既要对硬环境精心规划设计，形成功能配套，又要具有恢弘气势，体现大学的崇高，赋予人文底蕴，发挥“教化效应”。正如苏霍姆林斯基说的“让每一面墙壁都在向学生说话”。另一方面，按照学院的育人模式，塑造学生健全生态人格，教育学生学会正确处理人与自然关系，加强人文教育，使校园文化得到和谐发展。

二、加强内涵建设的协调发展

当前多数民办高职院校是董事会兼校行政领导成员，使董事会和校行政班子的责权利不明晰。理清董事会和校行政班子职责，消除内耗，健全民办高职院校内部法人治理结构的运行机制，有利于民办高职院校的内涵建设，有利于建立办学目标、办学思路、办学理念、办学精神达到高度和谐统一的办学模式。建设一支具有高水平、高学历、结构合理、稳定的“双师型”教师队伍是民办高职院校提高教学质量的根本保证。改善教师的年龄结构、学历层次、技能水平和师生比例，是师资队伍建设的重点，是学院做精做强的根本保证。要把师资队伍建设作为一项战略任务来抓，以不断满足精品课程和精品专业建设的需要，积极推进学科建设。

努力做到学院的办学方向、目标和专业建设目标之间的和谐，课程与学生的和谐；做好课程置换与传统职业教育模式的和谐；推行个性化教学，促进学生个性的自我和谐。在学校的管理活动中，要实施人性化管理，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，高校教育工作者应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的成长、成才、成功无私奉献。既要培养学生的主体意识，又要虚心听取学生的反映，建立各种与学生沟通的机制，促进受教育者与教育者之间的人际关系和谐。

民办高职院校要实施毕业生“双证书”制度，提高毕业生就业竞争力，完善就业保障体系。第一，要坚持专业设置符合社会发展潮流，“社会需要什么专业，学校办什么专业”；第二，教学中注重技能培养，一定要让学生有生存就业方面的“一招鲜”，突出毕业生特有的自我生存本领；第三，民办高校应该加强就业指导课程建设，让职业发展观教育以及求职技能教育深入到课堂中，克服学生“眼高手低”的通病，树立“经营”就业的观念。把学生培养成生产第一线的应用型、技术型、复合型人才，最大限度地满足市场需求。

三、处理好社会效益和经济效益的关系

民办高职院校的蓬勃发展，缓解了政府办学压力，减轻了政府的财政负担，推动了教育体制改革，调节了社会办学结构和格局，促进了教育资源的合理配置，丰富了办学经验和理论，加快了人才培养速度，提高了国民素质，提供了就业机会，保持了社会稳定，取得了足有成效的社会效益。但是，目前多数民办高职院校的投入结构单一，主要是依靠学费收入和银行贷款支持办学，按照“教育培养成本分摊”建立偿还机制加以运作，靠滚雪球式发展，因此，办学方向一定要明确，要始终坚持职业教育是崇高的公益事业。妥善处理好经济效益和社会效益的关系，这是个重大原则问题。办学的出发点不能立足于“赢利”、“发财”，当社会效益与经济效益发生冲突时首先要服从社会效益。否则，办学方向就会被扭曲。既要高度注意经济效益，不断改善教职员工生活、优化学校的办学条件，又要坚定不移地追求社会效益，用良好的社会效益捍卫学校的信誉，靠优质的品牌确保长久的经济效益，实现当前利益和长远利益的统一、经济效益和社会效益的统一。只有正确处理好社会效益和经济效益的辨证关系，才能确保民办高职院校健康、持续地发展。

周乐民：湖南软件职业学院。