色相环的联想思维与创意设计

摘要： 色彩构成是三大构成中的重要基础课程，在高校艺术设计专业中是必修课。这门课程中我们都会进行色相环知识的相关讲授与练习，这有助于认识和理解色彩，但是我们发现很多学生在认识上都比较肤浅，不能够深入理解其原理和构造，文章将具体谈谈色相环的基本问题和相关联想思维与创意设计。

关键词： 色相环；想象思维；创意设计

中图分类号：J063 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）05-0180-01

0引言

色相环练习是色彩构成教学内容中必不可少的训练环节，一般情况下都是让学生参照色相环图谱进行制作。笔者在近几年的教学观摩中发现，有很多的作品都是直接临摹色相环图谱，在思维上缺乏灵感，在设计上缺乏创意与创新，其中主要的原因还是对色相环的认识不够以及创新意识的缺乏。

1深入理解色相环

色相环可以看成是一个由不同颜色之间相互过渡的色轮，常见色相环有十二色相环，二十四色相环等。以图为例（见图1），内部是十二色相环，是二十四色相环。

1.1 从调色上理解制作方法首先确定色料三原色（在这里特别要说明一下，大红、绿、蓝是色光的三原色）品红、柠檬黄、青色，把这作为三个基本色。接下来制作二次色，用青色和柠檬黄混合得到绿色，用青色和品红混合得到蓝色，再用柠檬黄和品红混合得到大红，这样就出现了6个颜色。最后制作三次色，用大红与柠檬黄进行一定比例混合得到橙色，用大红与品红混合得到紫红，用蓝色与品红混合得到紫色，用蓝色与青色混合得到青蓝，用绿色与青色混合得到青绿，用绿色与柠檬黄混合得到黄绿，这样就完成了十二色相环的制作过程。如果要制作的二十四色相环那就非常简单了，根据以上原理，在十二色相环基础上依次用相连的两种颜色进行混合得到四次色便可完成。

1.2 从圆周上理解组合构成从图1中我们可以看出，色料三原色呈等边三角形，从青色到柠檬黄是顺时针120度，从青色到品红是逆时针120度。色光三原色也是呈正三角形，从大红到蓝色是顺时针120度，从大红到绿色是逆时针120度。十二色相环每一种色相的间隔角度是30度，二十四色相环间隔角度是15度。随着色相的增加，色相间的度数会相应减少，如果以大红色为0度开始，那么360度也是大红。

1.3 从色彩属性上理解分布规律把图1中的二十四色相环每一个色块用数字进行编号，以顺时针为方向，色相环是由中性色到冷色系再到中性色再到暖色系的分布状态。1到3号可以看成是中性色，从4到14号则是冷色系，从15到16号又是中性色，17到24号则是暖色系。随角度的大小我们还可以分同类色、近似色、互补色等。同类色是指同一种色相的色彩，比如大红、紫红、品红，他们都属于红色，他们之间的角度要小些。近似色是指颜色相邻近的色彩，比如青色、绿色，绿色中有青色的感觉，青色中也有绿色的成分，这样你中有我，我中有你，它们的角度较同类色更远。互补色是色相环上直径相对的色彩，比如品红和绿色、青蓝色和橙色。

2运用联想思维，使色相环更生动形象

马克斯韦尔・莫尔兹曾经说过：“人具有动物没有的东西――创造性、想象力”。联想思维是无穷无尽的，赋予了想象的事物会变得生动形象，也会更让人理解与接受。

我们能够深刻感受到天气随着一年十二个月的变化会出现冷与暖、潮湿与干燥、舒适与闷躁等变化，可以根据这个特点与十二色相环的颜色进行联系。例如：一年中最热的时候是7月，天气酷热，骄阳似火，在色彩上最火热的，可以对应大红；随着8月立秋的到来温度会适当下调，但天气还是比较炎热，大红应该降低，可以对应紫红；9月秋高气爽，天气不再酷热，温度较前两个月变得更低，可以对应品红；十月更加凉爽，是外出活动旅游最舒适的时节，色彩上应该偏向中性，有冷色和暖色的成份，可以对应紫色；十一月的天气就开始转凉了，天气有点冷，色彩上应该偏冷，可以对应蓝色；十二月更是寒冷，天气也会变得干燥，色彩为冷色基调，可以对应青蓝色；一月是最寒冷的时节，冰冷的严冬寒风刺骨，处处让人感觉冰冷的存在，可以对应青色；二月是冬季的最后一个月，也是春季的第一个月，寒冷依然存在，但气温稍微升高，可以对应青绿色；三月气温有所回升，春天的气息更浓，但天气还是冷意居多，可以对应绿色；四月温度变得更高，颜色上应该向暖色过度，可以对应黄绿；五月开始暖和起来，但有时候气温会下降，天气有点潮湿闷躁，色彩上应该以暖色为主偏点冷色，可以对应柠檬黄；六月基本上宣布夏天的到来，天气开始变得炎热，可以对应橙色。

3 使用材料制作色相环，使创意设计更新颖

在进行色相环制作的时候，一般都是如图1中那样做一个圆形的色轮，直接把颜料涂在纸上，以圆周进行等距离划分，这种形式单一乏味，缺乏创意与创新。色相环创意设计应该放弃传统形式，可以用特殊的材料为对象，将色彩染在材料上，然后利用的材料的特点，结合一定的主题进行创意设计。例如：由色相环我们想到了霓虹灯，两者之间在颜色上有很紧密的联系，可以做一个以“七彩霓虹”为主题的色相环创意设计，我们利用手电筒中小灯泡作为设计材料，将不同颜色按照色相环规律饱和均匀的涂抹在灯泡表面，最后将所有灯泡有趣的组合起来，在构图上可以最求多变，这样一个新颖独特的色相环创意设计便制作完成。这个案例对比传统做法不仅在材料、制作、构图等上有很大突破，而且完美的体现了创意主题，使色相环活灵活现。

4总结

正确理解并运用色相环是色彩构成的学习重点之一，只有在熟练掌握色相环原理的基础上用才能做出优秀的创意设计。

参考文献：

[1]范小春，周小瓯.色彩构成教程[M].浙江人民美术出版社，2004.

[2]杨高钰，杨柳青.如何帮助学生理解色相环[J].美术教育研究，2010.

[3]张瑞瑞.色彩构成的生态效应[J].湖北工学院学报，1997.