发挥主观能动性使学生成为社会需求的人才

【前言】发挥主观能动性使学生成为社会需求的人才由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、发挥主观能动性，求真务实，用心搞教学 主观能动性是提高教育质量的利剑，教师和学生必须要积极参与到教学中来，用心钻研，不断进取，千万不能老牛拉破车，慢慢来。如果我们“当天和尚撞天钟”的话，我们就应该“当一天和尚，撞响一天的钟”！只要我们在教学中用...

2013年4月22日至25日，我和我校4位教师随通渭县教育考察团赴静宁县德顺小学、三中、界石铺小学、界石铺中学学习考察。这次学习考察，令我耳目一新、感慨良多、收获颇丰、深受启发，深切地感受到了静宁的教育教学工作确有先进之处。我深思，是什么成就了静宁的教育？是什么让静宁的每个师生激情澎湃、活力四射呢？本人认为，静宁的每个师生能充分发挥主观能动性、求真务实、用心搞教学是静宁的教育得以成功的根本原因。因此，只要教师发挥主观能动性，就会使学生成为社会需求的人才。

一、解放教师，解放学生，少折腾，多探索

教师就应该安心搞教学，全身心投入到教育教学工作中来。纯粹的教学是不允许限制和干涉的，如果教师带着镣铐来跳教学之舞，怎么能吸引学生呢？怎么能和学生之间产生心灵碰撞的火花呢？一份份文件，一样样制度，一项项任务……案牍如山，应接不暇，哪来的精力全身心搞教学。本人认为，教育是一项心灵工程，是一门特别的艺术。教师面对的是具有鲜明个性的人，工作的任务是改造人的思想，塑造人的灵魂，增加人的智慧。因此，教育活动具有一定的难度，教育工作的好坏不能单纯地用作业教案、各种档案资料来衡量。一名好的教师，在平时备课时，很多备了的东西并不一定都需要写到教案上，给学生安排的作业也要根据自己的教学和学生的实际情况而定，如果对这些都做了量化的规定、统一的标准、详细的要求，其只能为完成任务而疲于应付。一名好的教师，在平时的教学中做的许多工作是没有记录的，如有的学生最近学习不够认真，教师就找其来谈心，并叫来家长了解情况；有的学生基础差，教师就额外地对其进行课外辅导；有的学生家庭情况不好，教师还得家访，和家长沟通，作出对学生合理的教育策略；有的学生间闹矛盾，教师得对他们彼此做思想工作，调解矛盾，搞好团结……如果要求所有的工作都有记录，那教师到底是搞教育工作还是每天做记录呢？这就必然导致弄虚作假，应付检查，哪来真真切切、踏踏实实的教学呢？

静宁三中的教案是打印的，用三中老师的话说这教案是为了完成教案的任务。虽然人家的教案如此简单，但人家的备课毫不马虎，每课都是集体备课，一起研讨，商定最佳的教学方案，制定实际的教学措施，最后取得了理想的教学效果。三中的作文采用“一题二做三快”的训练方式，即一个作文题目，学生写两次，并且限定时间。在作文的批阅上，教师只阅9篇（上中差各3篇），其他的作文学生互阅，这既锻炼了学生发现作文中问题的能力，又减轻了教师的工作量……本人感觉静宁的教学比较务实，教师教得轻松，并且教得用心。我们应该把教师从一些无聊的折腾中解放出来，让他们专心搞教学。作为教育管理者，应以教师的教学效果、上课水平作为考评教师的唯一标准，而不是烦琐的记录档案等。

我们的学生，也应该得到解放。有些教师备课不扎实，上课胡搅蛮缠，把学生弄得一头雾水、一塌糊涂。课后安排作业，信口开河，随随便便，不管学生的实际，不管作业的效果，比如某篇课文抄几遍、某个生字写几页、某个单词写几行，很不科学，很不合理。学生为了完成作业的任务只是写，在无聊的折腾中消耗了宝贵的时间。作为教师，给学生讲课时应该思路清晰，简单明了；给学生安排的作业，要经过自己精心设计，抓住一节课的重点，切中要害，少而精，突显作业的功效。这样，就能让学生从无聊的折腾中解放出来，学得轻松，学得快乐，学得优异。

二、发挥主观能动性，求真务实，用心搞教学

主观能动性是提高教育质量的利剑，教师和学生必须要积极参与到教学中来，用心钻研，不断进取，千万不能老牛拉破车，慢慢来。如果我们“当天和尚撞天钟”的话，我们就应该“当一天和尚，撞响一天的钟”！只要我们在教学中用上心，教育教学工作就一定能搞好。

三、关注学生的全面发展，多为学生的未来着想

我们必须要立足在培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人的角度来谈教育教学工作，千万不能一味地只强调考试成绩。我们必须重视学生思想品德的教育、养成教育、健康人格的塑造、智力的开发、交往能力的提高、好的行为习惯的养成等。学校教育必须要为学生将来适应社会打好基础，“行有余力，则以学文”。

教育是爱的事业，智慧开发的工程，祖国发展的基石。如何把一个个可爱的生命培养成德、智、体全面发展的人？这是每一个教育工作者都应该思考的问题，应该不断探究的问题。也许有些人不以为然，但想想，一个孩子就代表着一个家庭的未来，无数个家庭的发展就决定着祖国的明天。从这个角度讲，教师的责任是何其重大啊！如果一名教师在三尺讲台上信口开河，误人子弟，良心难道就不受到谴责吗？也许有人会说，这些道理谁不懂啊！可当你拿着课本走进教室的时候，你对这节课做了足够的准备吗？你对这节课的每个环节做了细致的安排吗？你对这堂课心中有底吗？当你面对每个学生的时候，你有足够的耐心去教育吗？也许有人会说，我们是乡下的，条件不好，可你在埋怨这不行、那不好的时候，是否反问过自己，自己做的足够好吗？自己十分努力吗？孩子是一样的，教室是一样的，粉笔是一样的，在你感叹我们的学生不如人的时候，是不是就在无形中说自己不如人呢？其实，我们并不比别人差，问题的关键是别人在教学中钻研，以教学为事业，我们在教学中是为完成任务，以教学为职业！我们必须反问，我们必须反省！我们要在教育中发挥主观能动性，求真务实，用心搞教学。

总之，爱生是教育的命根子，高效是教育的登天梯，使学生全面发展并成为社会需求的人才，这是教育的最终归宿。

（甘肃省通渭县北城铺乡石关学校）