略谈班主任的班级管理艺术

【关键词】班主任 班级管理 艺术

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）10B-

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班级是学校教学工作的基层组织单位，班主任是班级管理工作中的组织者和引导者。班级管理既是一门重视理论的学科，又是一门讲究技巧的艺术。在素质教育理念下，如何有效管理班级值得每一位班主任深思和探索。笔者结合自身的班级管理经验，总结出以下几点心得，希望能够为各位班主任进行班级管理提供借鉴。

一、以情动人、以德服人，建立和谐的师生关系

师生关系是学校工作中最常见的关系，和谐的师生关系是打造良好校园氛围的基础。班主任要重视管理工作中的情感投入，在教育管理工作中要坚持以情动人、以德服人，要尊重学生、热爱学生、信任学生，具有高度的事业心和强烈的责任感，全身心地投入教育教学和班级管理工作之中，积极构建和谐的师生关系，让学生对班主任产生亲切感和信赖感，主动向班主任敞开心扉。

笔者在班主任管理工作中，始终怀着一颗宽容无私的心，对学生付出了自己的爱心、耐心、恒心和信心，如亲自探望生病住院的学生，鼓励学生早日战胜病魔重返校园；为贫困学生捐款捐物，不让一位学生因家庭经济原因掉队；每天第一个进入教室，最后一个离开教室，对学困生进行特别辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况等，时刻关注学生的发展动向。在十年如一日的坚持下，笔者与学生的关系非常融洽，学生都愿意接受笔者的管理和教育，家长也给予了笔者充分的信任和较高的评价。

二、为人师表、率先垂范，规范自己的行为

班主任是班级的领导者、组织者和管理者，是塑造学生价值观、人生观和世界观的工程师，对学生素质的提高具有举足轻重的作用。班主任是学校中与学生接触时间最长的人，也是学生最容易信任的人，对学生的影响是潜移默化的，也是深远持久的。因此班主任必须规范自己的行为，提高自身的素质，真正做到为人师表，率先垂范。

作为一名拥有十几年教学经验的班主任，为了有充沛的精力管好学生，同时也为了给学生树立榜样，笔者长期以来风雨无阻，坚持每天晚上跑步；为培养学生的责任心，笔者率先做到不迟到、不早退；为了让学生讲文明、懂礼貌，笔者首先做到尊重学生的人格，呵护学生的自尊心，从不讽刺挖苦学生。在笔者规范自己的思想、行为、作风、仪表的过程中，学生也逐渐受到熏陶和影响，与笔者产生了情感上的共鸣。

三、展示自我、培养信心，开展特色管理

学生不仅要接受科学知识，还要培养广泛的兴趣爱好。班级的管理工作应尽量从学生的特点出发，注意创新性、趣味性和规范性的相互渗透、协调统一。在班级管理工作中，各具特色的校园文化建设是对学生进行品德教育的必要载体，能对学生起到一种无形的教育作用。班主任要充分利用好校园广播、黑板报等阵地，为学生创造积极向上、活泼健康的课外活动展示平台，构造良好的文化氛围，提升学生的素质。

笔者身为班主任，从学生一入学起，就将我班学生在学校中值得留念和记忆的经历用摄影机记录下来，如晚会、运动会、主题班会、郊游、球赛等，毕业之际特别将其剪辑成一张光盘，送给每位学生，让每位学生都有值得回忆的地方，让每位学生都能从中找回自信的感觉。

四、探索方法、改进策略，创新教学模式

班主任还应不断探索方法、改进措施，不断钻研科学的管理方法和理论，为实现对学生全方位的教育和管理而不断努力。在教学工作中，笔者坚持与时俱进，采用先进的教学方法，率先转变教育观念，积极参加教研教改活动。课堂上实践并探索运用有效教育（EEPO）教学法、洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式以及杜郎口中学的“预习、展示、反馈”教学模式，博采众家之长，逐步形成了具有自己特色的教学模式，即“提出问题――讨论归纳――教师点拨――当堂训练”教学模式。经过多年的锤炼，笔者凭借过硬的专业知识、丰富的教学经验、优秀的管理水平和精湛的教学艺术，成为学校勇挑重担的骨干教师，为班主任工作带来了积极的影响。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，工作形式和内容也在千变万化。每一位班主任应结合所带班级的特点，创新班级管理理念，在工作中与时俱进、不断探索、总结经验、摸索规律，提高班级管理艺术。（责编 周翠如）