小学增设“男子汉”课程

攀岩、摔跤、双截棍，这些以前在学校里被视为高危险的运动项目，如今却成为了学校的特色课程。2013年12月5日，有媒体报道，北京市朝阳区实验小学为了培养有阳刚之气的“爷们儿”，特为男生增设“男子汉”课程。

据了解，朝阳区实验小学启动“男子汉”课程源于该校校长陈立华的担忧。2013年新学年开学时，陈校长在一年级教室发现，不少男孩不敢大声回答问题，受点小伤便大惊小怪，课间甚至会哭着告状称被女生欺负了。

为了让男孩“爷们儿”起来，朝阳实验小学每周二下午的选修课特为男生增设了足球、篮球、攀岩、电脑、机器人等7门“男子汉”课程。此外，学校还推荐《阳光男孩》《狼图腾》等书籍给男生阅读。

朝阳区实验小学开设“男子汉”课程的消息一出，在网上引起一片热议。有网友认为，开设“男子汉课”鼓励学生参加户外运动，通过锻炼增强男生的阳刚之气，是一种有益的探索，必要而且迫切。也有网友认为，男孩的“爷们儿”是与生俱来的，无须培养，即使确实需要培养，交给男孩父母也更适宜。

多维解读

应放开手脚培养男子汉

小学开设“男子汉”课程，无疑是一种有益的尝试。从教育的根本任务来看，注重孩子的体质健康教育、培养孩子健康的体魄和顽强的意志，是学校教育应尽的义务。但是，在目前安全、稳定压倒一切的管理思维下，很多学校认为不出安全问题就是成绩，因此不愿意开设足球、篮球、攀岩等具有一定危险性的课程，怕一旦学生受伤就要承担责任；很多学校更是连春游、秋游都取消了，社会实践活动不搞了，对抗强度大的体育训练停止了，甚至连操场上的单杠、双杆也贴上了“封条”。另一方面，学校认为学生应付考试都来不及，哪来时间搞体育、学电脑和机器人知识呢。于是，在安全压力和应试压力的逼迫下，原本丰富的教学内容、校园生活变单调了，男子汉们枯坐在教室里，调皮好动的天性被慢慢压制，阳刚之气也在一次次锻炼机会的错失中渐渐丧失，就连女孩子也在这样的教学模式中感到压抑。

所以，学校应该打开思路、放开手脚，通过体育课程的重新设计，给男生以更强壮的身体和饱满的精神状态；通过开设电脑、机器人等男生喜欢、能出成绩的课程，来增加他们的自信心，让他们勇敢去面对以后将要扛起的社会责任。家长更不要把孩子当成温室里脆弱的花蕾，应该对学校多一些理解和支持，鼓励自己的孩子积极选修“男子汉”课程。

学校揽责不如加强父教

男子汉气质的培养，不可能指望一堂“男子汉”课就有明显改善。男孩子的阳刚之气之所以缺失，家长的呵护过度、父亲榜样的缺失等都是重要原因。

当下中国的家庭教育存在很大问题，一方面物质条件改善了，很多父母不想让自己的独生子女像当年那样吃苦，也不愿孩子身处哪怕一点点的风险之中；另一方面，由于大多数父亲忙于工作，孩子的教育基本上由母亲承担，这使得孩子无法学习父亲身上的男子汉气概，而孩子善于模仿的天性让他们潜移默化地认同了母亲的温和与柔情。并逐渐形成了生活中的习惯，行为举止“弱柳扶风”，与人交谈“轻言细语”，这对男孩子阳刚个性的养成有一定的压抑；还有一个重要原因，现在从事幼儿园和小学教学工作的男教师很少，大部分教师都是女性，所以在对孩子生活习惯等养成阶段影响最大的幼儿园和小学低年级阶段，男性化的教育也有所缺失。

由此可见，要培养真正的男子汉，锻炼男孩子的男子汉气概，关键不是开设“男子汉”课程，而是呼吁广大父亲们能承担起家庭教育的责任。对孩子的成长起到积极的影响。没有父教的回归，小男孩就永远长不成大男人，不能成为真正的男子汉。我们也希望更多的男性在教育自己子女的同时投入到教学工作中，这对培养更多男生具有男子汉气概有积极的作用。