高一学生学习物理的心理障碍分析

在我十二年的教学生涯中总是听说这种现象――绝大部分学生以前都说过物理难学，高一的学生总是反映物理比初中难学得多。我根据多年的经验分析如下。

一、 畏难，心理压力较大

初中物理重在表浅的定性研究，所研究的现象具有较强的直观性，而且多数是单一的、静态的，教学要求以识记为主；高中物理所研究的现象比较复杂而抽象，多数要用定量的方法进行分析、推理和论证，教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。高一物理的运算又迅速地从单纯的算术、代数运算过渡到函数、图像、向量、极值等运算。这就要求学生具有较强的分析、概括、推理、想象等思维能力、应用数学能力以及与之对应的优化方法、学习习惯和思维质量。这对于刚上高中的只有形象思维或虽具有一定的抽象思维能力但尚处于经验型阶段的高一学生来说，无疑是一个思维方式中质量上的飞跃。高中物理难学是确实存在的现象，大部分学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中物理有较大的心理压力。众所周知，在高考各科成绩中，物理学科的平均分历来都是较低的；而在学生当中“物理难学”也成为抹不去的阴影。不良的竞争，过大心理压力的长期作用，会使青少年的心理承受力不胜负荷，从而产生学习障碍，结果“台阶”的跨越更显艰难。

二、刻板的学习方法，惰性心理

初中以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律；高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律。这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法才能达到新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道该怎样去学。事实上，学生从学会物理到自己会用物理差距还非常大。从我多年的调查分析看，大部分学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这已是他们在物理学习中遇到困难的主要原因之一。学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲，缺乏对自然科学的探索精神。课后只是为了做题而做题，死记公式，生搬硬套。少了求知的热情、成功的喜悦，只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的，反而会出现"惰性心理"，完全依赖老师课堂讲解，思维惰性大，思路狭隘，受固有的方法框框约束，只能套用知识，不能灵活运用知识，只能模仿，不能创新，思维僵化。存在惰性心理障碍，就不会主动去汲取知识，也学不到真正的东西。

三、思维负迁移，“晕轮”效应

思维定势的迁移分为正迁移和负迁移。对新知识的学习起积极、促进作用的为正迁移；起干扰、抑制作用的为负迁移。物理教学中思维定势负迁移的消极表现为：1、在解决新问题时，盲目地照搬旧经验，不注意新旧问题间的差异；2、由于思维定势造成思维方式的僵化，不利于思维的发散，缺乏创造性；3、在建立概念和规律时，学生因未真正掌握其内涵和外延，便会造成“定势错觉”，并极易迁移到应用中去，不能区别相互之间有联系的物理概念；4、学生掌握物理概念和规律时的稳定性和清晰性差，理解不透彻，将一些本质不同但表面上相近、相似或相关的概念或规律混淆，产生“晕轮”效应，成为学习的障碍。

四、性别心理障碍

在跨越初高中“台阶”的过程中，有的人越往上攀登越感吃力，不乏落伍者。而落伍者中有不少是女生。理科是女生弱项的舆论和事例常压得女生不敢放胆去学习物理，造成心理负担，使学习信心不足。女生学好物理的信心明显低于男生，学习的劲头也不如男生，对自己不敢高要求，做题时也不如男生灵活。在大部分人认为女生学习物理至少在某方面比男生困难的情况下，女生的心理压力实在不小。于是一些女生心理上产生障碍，缺乏信心，畏缩不前。

那么，如何解决上述这些问题呢？

高中物理注重物理现象的观察到分析物理现象、建立物理模型并进行定量分析研究，因而学生必须具有一定的抽象思维能力才能学好。从上面的调查研究分析可以获知，对于刚刚进入高中的学生来说，这种思维的要求常会令他们无所适从。当他们在物理学习上遇到心理障碍时，教师要想办法帮助他们尽早克服，使其尽快适应过渡期，愉快投入高中物理学习中。

首先，要培养学生对物理的学科情感，提高其学习情商。教师要处理好师生关系，激励学生不怕挫折，勇于前进；要“思学生所想，解学生所难，料学生所错，投学生所好”，充分发挥主导的作用，并体现出学生的主体地位；要通过“设疑”、“析疑”启发学生的思维，保护其好奇心，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学环境。有了良好的学习动机，学生的兴趣萌发出来，教与学也就更加相辅相成了。

其次，注重物理实验在教学中的作用。实验在物理研究、教学中占着举足轻重的地位。演示实验可以使学生“眼见为实”，学生实验更使他们有自己动手的机会，课外小实验又有趣，学生都比较乐于参与。

第三，发展学生创造性思维。创造思维的核心是发散思维，教学中要充分利用物理材料对学生进行发散思维训练。

最后，给女生充分的鼓励，使其树立自信心。要使女生消除过重的心理压力，坚信通过努力也一定会取得优秀的成绩。

(作者单位：河南省灵宝市第一高级中学)