小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣的方法探讨

当学生一旦对数学学习产生兴趣时，他就全身心地去追求、去探索，兴趣必将成为他学习的内在动力。如何让每个学生都积极地参与课堂教学，使课堂活起来？如何调动他们的学习积极性，激发他们探究的欲望？教学实践证明，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样的、切合实际的方法，就一定达到激发学生学习兴趣的目的。

一、创设导入情境，激发探究兴趣

每位小学生都有好奇的天性，悬念能够激发学生的学习兴趣。所以，我们在课堂教学中根据学生已经有的知识经验和能力水平，加上巧妙地创设教学、思维情境，使学生觉得特别新奇，从而起到激发学生学习兴趣的作用。“良好的开端是成功的一半”，为培养学生的思维能力，根据每堂课内容的特点，精心设计恰当的导入语，也是上好新课的关键。创设导入情境的目的是把学生的动机、兴趣迁移到学习上来，学生有了兴趣，才能产生探索的欲望。

二、运用直观教具，此时无声胜有声

直观教具因其真实、具体，手可摸眼可看，有的甚至能闻能尝，特别利于强化视觉功能，调动多种感官联动，全方位去感知，从而有助于突破难点，促进学生知识点的理解，因而在教学中得到了广泛的应用。但在实际运用中，因为学生认知能力上的差异以及学生生活体验的不同，教师在教学中要尽可能地发挥学生主观能动性，能让学生自行收集的教具，就尽可能地放手让学生在生活中自己去发现甚至去创造，当然更要容许学生犯错。学生在搜集的过程中已有了自己初步的认知，因而特别在意别人的认同或反对意见，在此过程中实际上也发挥了学生互相教育的功能，学生不知不觉中自行纠正了错误，澄清了认知上的误区。

三、利用教学游戏激发学生的学习兴趣

让学生在游戏中学知识，定会收到事半功倍的效果。因为好动是孩子们的天性，游戏恰恰符合学生这一特点，在数学教学过程中，结合教学内容，恰当引用游戏的方式，让学生在数学游戏中学会求知、学会做人、学会合作、学会交流。在游戏中品尝成功的乐趣，从而培养学习数学的兴趣。在教学中，通过做有趣的数学游戏，让学生在玩中学，能把他们分散的注意力吸引过来，收到好的效果。

四、开展竞赛，激发学生的学习兴趣

动机是激励人们去行动的主观原因，学生学习动机越强烈，越能对学习表现出浓厚的兴趣，进而转化为学习的一种内动力。因此，在计算题的教学中，就要千方百计地使学生对计算题产生强烈的兴趣和好奇心，引导并鼓励他们参与新奇、有趣的探索性学习活动。为此，可设计安排一些竞赛形式的练习和数学游戏来激发学生学习兴趣，让全班学生都积极参与。竞赛形式有：夺红旗、数学接力赛、抢答等。“夺红旗”比赛，就是将一座山画在黑板上，山上有3条路，每条路上有5道算式题，抽出15位“登山队员”，分成3组，每组一人算一道，最先完成且全对的一组为赢，可夺得一面小红旗；“数学接力赛”，即每组一份题，每人做一道题后往下传，每组最后一人做完后，交上来，然后在班上进行评价，做得全对又做得快的一组就获得胜利。这样的比赛，不但能唤起学生的求知欲望，挖掘他们的潜能，还增强了学生们的进取心和集体荣誉感，让学生在快乐的氛围中学习。

总之，学习兴趣要靠教师的培养和激发，学生学起来有趣，感到乐趣，得到成功的喜悦，进而发展到志趣。因此，教师在课堂教学中要采用各种积极有效的方法和手段，激发他们对数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”“我爱学”。这样，必然会收到良好的效果。

（作者单位 江西省南康市凤岗镇中心小学）