三措并举提高普通高中教育教学质量

近年来，我们泰兴市普通高中教育取得了显著的成绩，令人欣喜；但是，泰兴市普通高中教育还客观存在校际之间质量不均衡、重点学校品牌不响亮等问题，值得警醒。站在新的起点上，我们努力从四个方面提高全市普通高中教育教学质量。

一、以打造学校特色提升办学内涵

普通高中要树立开放办学理念，加大“走出去、请进来、手拉手”的开放合作力度，立足江苏、面向全国、走向世界，不固步自封、闭校为“牢”，定期到先进地区和学校学习新知识、吸收新思想、借鉴新经验，学会用新的视角观察事物、用新的方法解决问题，有效避免管理上的低效循环、教学上的原地踏步和学术上的“近亲繁殖”。要合理定位，挖掘潜力，在培养目标、课程设置、学生a社团建设、综合实践活动等方面寻找特色打造的突破口，把潜在的优势变为显性的胜势，大幅度提升学校的办学内涵，实现“千校一面”向“百花齐放”的战略转型，努力实现育人的高质量、办学的高品位。要把打造学校特色和发掘教师特点、培养学生特长结合起来，积极开发特色化的校本课程、校本学科和校本活动，特别是通过英语周、科技月、艺术节、书画展、运动会等载体发掘大量“璞玉”，加以精细“雕琢”，帮助学生在自主招生、学科竞赛和特长生考试中脱颖而出，增加向高校输送绘画、表演、主持、器乐、服装设计及竞技体育等方面人才的数量。

二、以放大优质资源提升学业质量

优秀师资的组合是一门学问，优质资源的放大更是一种艺术。普通高中要紧扣质量这条“生命线”，对领导分工、师资选用、资源配置、经费安排等进行综合性考量和最优化组合，绝不搞简单的“拼盘”和纯粹的“轮庄”，把士气和干劲鼓足，把整池水激活起来，努力构建取长补短、转弱为强、整体攀升的良好格局。要善于作顶层设计和系统思考，在把握总基调、坚持高定位、优化主策略的指导思想下认真制定三年的整体规划和每学期的阶段计划，辩证处理薄弱学科与优势学科的关系，在打基础和提档次、补短板和扬长处双线并进上求实效，努力统筹好各个环节各个要素，精心打造紧密协作、整体联动、互促共融的教育生态。要组织开展学校及学科之间的交流合作，搭建校园网、资料库、班主任沙龙、校长论坛等共建共享优质资源的平台，集聚各方面的智慧和力量，打造一批高峰学科群和学术带头人，在互学互助中实现教育产出效益的最大化。

三、以层级落实责任提升质量保障水平

四星级与三星级高中承担的责任理应各有偏重。四星级高中要有争先领先之志，不能坐井观天、小富即安，得意于本市第一或一流，要将学校置于全省一流高中的参照系中，跟强的比，与优的赛，自觉担当起高比例培养本二生、大面积培养本一生的责任。三星级、二星级高中要有转弱创优之志，不能自我放松、心安理得，甘居本市二流或末流，要敢于挑战和超越本市更高星级、更高质量的高中，用昂扬向上、奋发进取等精神力量的发挥来弥补生源薄弱、师资欠佳等条件的不足。要推进教育精细化管理，继续把基层工作、基本制度、基础管理做细抓实，特别要改变单一“管死”教职工考勤的做法，将工作职责分解到人，将人文关怀送到心坎，努力消除管理盲区，建设和谐的校园文化，引导教师出工又出力、尽力又尽心，真正把“担责”和“尽责”统一起来。

教育传承的是昨天，耕耘的是今天，收获的是明天。作为教育工作者特别是普通高中教育工作者，我们有责任、有义务坚定信心，奋发工作，充分展示泰兴教育人永不满足、永争一流的风采、风骨和风貌，合力再创普通高中教育新辉煌。■

（作者单位：江苏省泰兴市教育局）