谈如何调动学生上好体育课

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0255-01

如今，在追求升学率的应试教育下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，在体育课上同样有"厌学"的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁的全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课上如何调动学生积极性，是一个值得研究的课题。我的做法和体会是：

1.增加体育课的吸引力

罗伯特、特拉费斯说过："教学是一种独具特色的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。"体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不像演员那样"自我"罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心吸引过来，使学生乐学。这样教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力，从而产生师生间的情感共鸣。

2.变换体育课教学方法

2.1 不断提高自身素质。作为体育教师，首先要树立高度的事业心，责任感。如在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，和学生一起练习，练习时积极为同学们当指导老师，耐心帮助体育成绩较差和身体较弱的学生，选择一些他们有信心的项目，及时的给予表扬鼓励，增强学生的自信心。要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。结合新课标体育课的要求，在体育课堂教学中不断实施改革。加强自身业务的学习，不断在课堂上创新内容，改进教学方法，用课堂吸引学生。同时还应经常和教师多交流，不断提高自己的教学水平和业务能力。

2.2 重视对学生体育兴趣、爱好的培养。教师要高度重视学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个的体育教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教师应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的兴趣需要，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。

2.3 以学生的生活爱好设计富有趣味性的游戏。"教育即生活"，杜威认为最好的教育就是"从生活中学习"、"从经验中学习"。新课程标准极力倡导体育教学内容应是学生平时熟悉的喜欢的，并贴近学生生活，符合学生特点。如何让体育课融入生活味？ 教学内容生活化是根据教材内容针对性创造生活情景，让学生从课堂走进生活，感受生活。学习方式生活化，就是让学生在课堂内外通过自己的活动去获得和体验知识，而不是直接的、被动的去接受经验。案例："限时购物"。体育课上模拟春节将至的繁荣景象。为减轻家长的负担，学生帮助家长到商场"限时购物"。购买物品有苹果、毛巾、鸡蛋，每次往返只能用篮子装一样东西。比比谁能在规定的时间内最先完成这项任务。这一普通的日常购物活动，既能让学生体验到帮助家长分担家务的快乐，又达到了锻炼身体的目，同时也为课堂增添了浓郁而喜庆的生活气息。 在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。

2.4 创设情境，活跃课堂气氛。苏霍姆林斯基说：如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。一堂课的成功与否，其导入方法起着重要的作用。因为刚开始上课，学生的思维还处于抑制状态，这时，教师如果用一个故事来导入，使学生迅速进入学习状态，课堂气氛肯定会活跃起来。

2.5 分层次培养，让每个学生都能在原有水平上得到提高。在教学活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种"一刀切"的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难度，让他们"玩得有劲"；对那些动作发展较差的学生则降低动作要求，让他们也体验"成功的快乐"。例如跳台阶活动中，要提供几种不同的高度，让学生自由选择。学生们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。

总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要增加体育课的吸引力、经常变换体育课的教学方法、多与学生沟通，用情感化学生，给学生以积极的影响，才能调动学生上好体育课。