关于高考作文命题的几点思考

摘 要：2013年的高考即将开战，高考作文成了界定语文考试成败的中心。本文通过作者对语文测试和学生写作能力评估的思考和认识，提出了2013年高考作文命题的动向和发展问题，并对2011年的高考试题进行了实证分析。结合课堂所学的关于评分的方法等知识，简要地分析了高考测评环节的评分方法和标准，以期使高考作文的评分工作更加准确，减少误差，更有利于公平公正。对于测评环节，笔者提出了一些自己的看法，以期促进高考作文测评的改进。

关键词：2013年高考 语文测试 学生写作能力评估

一、前言：缘起与目标

2013年的高考虽然还没有拉开帷幕，但是，对于高考试题的揣测一直都是各方关注的焦点。在多年教学和研究中不断出现的新问题，使我们更加认识到测试对于语文教学和学生学习有着非常重要的意义。通过对高中语文测试专业知识的深入学习，对写作能力评估等方面的研究论证，结合近年来高考作文试题的实证，笔者对于作文测试的编题和评分环节有了自己的思考和认识，于是，选择了两篇解析2009年高考作文题型的论文，作为文献述评，并由此引出问题：高考作文命题与测试发展到2013年，会有哪些新的命题动向？笔者把这个问题作为接下来实证研究的目标。

笔者对2011年内地各个地区高考作文试题的题型进行了实证分析，将考卷分成三个类别（全国卷、课标卷、自主招生卷），分别对高考作文测评的命题类型和编题思路作了简要的分析。同时，亦结合课堂所学的关于评分的方法等知识，简要地分析了对于高考测评环节的评分方法和标准，以期使高考作文的评分更加准确，减少误差，更有利于公平公正。对于测评环节，笔者提出了一些自己的看法，以期促进高考作文测评的改进。

二、文献述评

（一）对论文《2009年高考作文命题分类浅析》与《近两年高考作文题解析》的评述

在这两篇论文中，作者都着重分析了2009年内地高考作文试题的题型，分析的方法有所不同。前一篇依照命题的方式，分为三类――给材料作文（即根据所供材料、自行命题立意的作文），话题作文（即围绕话题、自行命题立意的作文），命题、半命题作文（即题目基本确定、自行立意的作文），并逐类列举各地区高考试题为例。后一篇针对具体的高考作文试题逐篇分析，其中包括了2009年全国甲卷、全国乙卷、全国课标卷，并列出了评分的标准，详细地分析了每一篇作文的命题思路。

前一篇论文的主要观点认为，全国及各地高考作文的试题呈现出时代性、开放性、生活化的特点，命题越来越回到语文教学的基础面，以促进学生的全面发展。但是在这篇论文中，作者并没有指出2009年高考作文测试的命题思路，而仅仅停留在对作文试题的解析层面，并简单概括地评析了每一套试题。这样的论文结构，虽然分类清晰，但还未能深入分析命题特点和不同省份命题思路之间的异同点。第二篇论文聚焦近两年（2009年及2008年）的高考作文试题，不仅列出了原题和评分标准，也对评分标准进行了说明，明确了高考命题的思路及对学生作文的规范和要求，也详细分析了每道试题的考察目的和能力等级。但是第二篇论文没有总结高考作文的总体命题趋向与特点，对高考命题题型缺乏宏观的把握与观照。从这个意义来看，这两篇刚好互为补充，共同对2009年的高考试题做了各个层面的解析与总结。

（二）提出问题：高考作文命题与测试发展到2011年，又有哪些新的命题动向和发展？

在时代迅速发展变化的今天，高考作文的命题势必也会随着国家政策、社会动向、人心变化而有所发展，那么，到了2011年高考作文试题的命题又有哪些命题的动向？这些改变又怎样具体地体现在全国卷、课标卷，及自主命题之中？这些试题的命题思路和特点又如何？高考作文测试评分的环节又如何能突破掣肘，使评分做到更加有效和公平？提出对此的改进策略，将是第三、四部分的主要内容。笔者也将融合所选的两篇论文中所采用的分析方法，兼顾微观与宏观的分析，对2011年的高考试题作出简要的分析。

三、2011年高考作文试题的命题类型简析

1.全国卷作文题型与编题思路

全国卷第1卷的作文题以“期待长大”为题，第2卷的题目是阅读关于垫资代买体育彩票中奖该怎么做的材料，然后自拟标题、自选立意而作文。从命题的类型来看，1卷的命题还是属于比较传统的标题作文，而2卷选择了自2006年才开始在高考作文命题中频繁出现的材料命意的命题类型，属于“新材料作文”。所谓新材料作文是指，“一则材料里面包含有多个主题”[1]，全国2卷给出的材料还包含有互联网上的调查，并列出4项调查的结果，让学生自选角度作文，这种具有开放性的命题方式，已经成为高考命题中颇为稳定的一种类型。而反观全国卷1卷的标题作文题型，仍然是在延续1998年以后出现的比较个人化、贴近学生生活的题目类型。比如98年的作文题目《坚韧――我追求的品格战胜脆弱》，以及其后的《假如记忆可以移植》、《心灵的选择》等题目。虽然这种题目类型比较传统，但学生依然可以根据自己的理解，自定立意的角度，自拟题目，学生的自主性相较从前，还是有所提高。并且这一命题“期待长大”，属于“想象型”的写作体裁，属于“愿望性的作文”[2]，鼓励学生写出自己的愿望、对未来的期待和追求等内容。

2.课标卷作文题型及编题思路

新课标卷的作文题目是“中国崛起的特点”，同样属于“新材料作文”，给出了一份材料，材料信息中包含了美国全球语言研究所的调查、《中国青年报》和新浪网对中国网民的调查结果。这个材料的目的是希望学生就材料中的调查结果，给出自己的看法和评论，属于评论性的材料作文，要求学生对以上材料能有一个个人的评论和思考概括。就课标卷试题的拟制原则来看，基本上严格执行了国家教育部考试中心关于高考作文试题的拟制原则，这个原则就是“直接触及社会现实问题，引导考生关注社会、关注时事、关注政治、关注自然、关注文化、关注民生、关注人文精神、关注伦理道德、关注自身成长”[3]。因此，就近年的课标卷作文题，学生可以通过高考，思考国家前途、时代使命及个人的未来等等。因此，这样的命题类型符合了时代的需要。