小学语文课堂活力初探

摘 要：语文课堂教学离不开教材，无论问题的设计还是教学方法的应用都需要密切联系文本，语文课是夯实汉语基础、培养学生情操的一门学科，所以在课堂教学中应当以学生、教材和学生兴趣为主体，构建充满生机与活力的语文课堂。

关键词：课堂；活力；兴趣

新课程理念要求课堂教学一个以人为本，关注成长中整个人的生命。《义务教育语文课程标准》指出：课堂是动态的，生成的。所以小学语文课堂的生动化、生活化和趣味化势在必行。

一、以人为本，激发学生活力

课堂教学尤为关键的一点是以学生为本，师生共建的课堂，才是具有生命活力的课堂。新课程要求教师转变角色，在课堂上以学生为本，教师要把自己定位在学生学习的组织者、合作者和参与者身份，所以，为了使语文课堂充满活力，教师必须转变教学方式和带领学生学习的方式，以调动学生学习的主动性和积极性为主要目的，设计课堂教学，要尊重学生的学习感受，依据学生的学习情况拟定学习内容和学习方式，把思考问题和质疑的权利交给学生，鼓励学生参与讨论，赞扬那些敢于说出内心想法的学生，这样才是充满活力的语文课堂。

二、以文为本，挖掘教材活力

歌德说：“理论是灰色的，但生命之树常青。”语文课堂教学离不开教材，无论问题的设计还是教学方法的应用都需要密切联系文本，新课程理念一直倡导“用教材教，而不是教教材”，所以，对于一个合格的语文教师来说，要紧密关注学生的兴趣点和兴奋点，以教材为本，调动学生的学习兴趣，比如，对于低年级的学生来说，把教材内容改编成童话故事、情景剧等形式展现在他们面前，不仅学生喜闻乐见，而且一下子能抓住孩子们的心，在此基础上再以人物对话的形式强调识字、词语积累等基础知识就会有水到渠成的效果。

三、以趣为本，展现课堂活力

语文课堂如果不是灵动的、富有活力的知识枯燥地传授课本知识的话，那无疑是在扼杀学生对文学的好奇和向往，所以，多种多样的授课形式方能引领学生爱上语文，甚至痴迷于语文。对于高年级的学生可以采用多媒体课件导入、续写故事、诗歌朗诵会等多种形式来激发学生对语文的热爱，让学生在积极主动地思维和情感体验中，加深对课文的理解，获得知识的同时，情感受到熏陶，让语文课堂焕发生机与活力。

综上所述，只要教师关注学生的成长，本着一切为了学生的原则，蹲下身子，从学生的角度思考问题，那么，就一定会探索出一条创建语文活力课堂的光明大道！

（作者单位 山西省临汾市乡宁县城东小学）