巧妙突破文言文学习壁垒

巧妙突破文言文学习壁垒

中华民族几千年璀璨的文化、伟大的民族精神以及辉煌的历史，有很大一部分是通过文字记录和保留下来的。要了解、学习继承和发扬甚至是创新民族文化、民族精神，就必须准确“破解”数以万计的古代文章，也就是平时所说的文言文。文言文以其特殊的语汇和语法系统的巧妙组合，准确、精炼而深刻地表达了著者的意思。表现出与现代汉语不同的言简义丰、音韵和谐、形式多变、风格迥异的语言魅力。因此，文言文的本文由论文联盟收集整理学习是十分重要和必要的。

对于大多数人来说，真正的文言文学习是从初中开始的。从此，每个初中生和文言文建立起了永久的联系。通过自己多年的观察和教学实践，发现，目前的文言文教学存在这一些问题。导致许多学生对待文言文由一开始兴趣浓厚，到后来的敬而远之。我认为应从以下几方面做好教学工作：

一、消除误解 拉近距离

许多学生总是认为，文言文离现实生活太远，而且没什么用处。由此衍生出不爱学文言文，不爱背诵明篇的抵触情绪，使得许多教师束手无策。其实，教师不妨就此问题和学生展开讨论，用充足的事实证明文言文和现实生活的距离。使学生心服口服，心悦诚服的进入文言文的学习。事实也确实如此，文言文以其有形的文字和无形的精神融入到人们的生活的方方面面：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”这是探索者的心声；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这是恋人的吟唱；“温故而知新”给与多少莘莘学子丰富的营养；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为无数有志之士的自励名言。其次，当我们信手拈来，自由使用着“世外桃源”、“废寝忘食”、“政通人和”、“无人问津”、“豁然开朗”、“醉翁之意不在酒”、“不耻下问”等成语的时候，你是否意识到它们均来自我们所学的文言文呢？文言文以其博大精深为现代汉语提供着丰富的语言营养，也使自己获得了长久的生命力。再次，处在社会流行表层的流行歌曲，也在从文言诗文中获得创作素材和灵感。而且，这些作品深受人们喜爱。例如江涛演唱的《愚公移山》，取材于战国时期列子的《列子?汤问》中的同名故事；白雪演唱的《千古绝唱》取材于宋代诗人苏轼的《水调歌头?明月几时有》……这些足以说明文言诗文与现代生活的距离并不是遥不可及的，他就在我们身边。

二、稳步推进 突出细节

由于文言文语汇和语法和现代汉语的差别很大。学生接受起来需要一定的时间。教师设计教学时，要由易到难；设置任务，要难易适度，以学生能够消化吸收为标准。给他们文言文不难或者不太难的感觉。不要产生看到文言文就看到一座大山的感觉。许多教师把文言文教学简化为文言文翻译，逐字逐句的领着学生翻译一遍就算完成了教学任务。其实，这时学生除了一头雾水之外，收获甚微。我认为，文言文教学还是全面一些，更容易使学生理解和记忆。便于学生产生相关联想。基本步骤是：作者情况写作背景、文言字词、朗读诵读、文句理解翻译、思想内容理解、相关链接和课后复习。

每一个环节都要设计好，且重点突出一个或几个问题。其中值得注意的是，作者情况写作背景部分，要把作者的人生轨迹讲述清楚，让学生有一个清楚的了解，并且，用作者的精典名句揭示其思想性格。先在学生心中树立起作者的人格丰碑。其次，朗读诵读部分，要充分重视，尤其是教师泛读诵读，要用自己的体态，动作，神情和富有感染力的诵读诠释在作品思想内容，传达作者丰富深邃的情感。使学生摒住呼吸聆听，听后感叹不已！“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也”可观山之秀；“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍”可感水之清；“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可悟莲之高洁……如此等等，这是帮助学生理解文意，把握作品的思想内容，强化作者形象的金钥匙。

文言文知识中的细节问题要重视起来。例如：文言文语汇、语法和现代汉语进行比较讲解，突出区别和联系；文言文中的同义词、反义词、一词多义、词类活用、特殊句式等一定要讲解，归纳，当然这里不是强调进行语法教学，而是点到为止，至少让学生“知其然”，而不是“全然不知”。这就是我所说的突出细节问题。

三、落实复习 强化兴趣

文言文学习结束之后，必须及时进行全面复习。复习的过程和环节教师要精心设计，而不是撒手不管。一定要做到扎实稳健，步步为营。复习方法和环节要注重兴趣的激发，激发学生的思维和竞争意识。除此之外，还可以举行文言文背诵比赛、文言诗文朗诵会、文言课本剧创作表演、融入文言文知识能力的语文综合素质擂台赛等等。经过实践检验，这些都是好的复习方法，效果良好。

文言文是中学语文的重要内容之一，我们要把它充分重视起来，并且不断总结和创新教学模式和复习方法，相信在大家的积极努力下，学生的会逐渐接受它，喜爱它，快乐的学习它！