链接戏曲文化,提升小学生音乐素养

【摘要】对于小学音乐教学而言，教的不仅仅是学生学会唱多少首歌曲，而是要让学生如何通过音乐的学习养成一种音乐的素养。在小学音乐教学过程中，适当的引入戏曲文化，对于提升小学生音乐素养有着重要的作用。对于小学音乐教学而言，文化的引入可以提升学生的音乐素养，有助于学生更好的理解音乐教学中的难点。

【关键词】戏曲文化 小学音乐 素养 提升

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0195-01

音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。一个学习音乐的人，不学习音乐素养就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，他就无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。所以，学习音乐素养是为了全面提高小学生的音乐综合素质，并且以此促进其对专业科目的学习，增强对音乐的感悟、理解和创造能力。小学音乐的课堂教学中，引入戏曲可以有效的培养学生对于中国文化的热爱，促使学生养成良好的音乐学习习惯和音乐素养。好的音乐学习习惯和音乐素养的养成有利于学生对于音乐知识的热爱，有利于学生更好的融入课堂教学，有利于提升学生自我学习的热情。

戏曲是中华民族精神的伟大象征，具有较高的艺术和文化价值，是人文精神和传统文化的瑰宝。戏曲是一门综合性艺术，剧种繁多有趣，它将歌唱、舞蹈、美术等融为一体，表演形式载歌载舞，有说有唱，是中国人喜闻乐见的一门艺术，在世界戏剧史上独树一帜。在小学音乐课上，教师通过引入戏曲文化，可以增强课堂教学的气氛，提高学生对于中国文化的认识，促进学生对于相关知识的热爱，更使学生感受到了音乐的魅力。总体来讲，主要有以下几方面：

一是通过链接戏曲文化，可以促进小学音乐课堂教学增添多元化的色彩。在小学音乐课堂教学中，许多教师往往都是采用原有的课堂教学模式。教师在上面讲，学生在下面听，教师在进行示范演唱，学生进行跟唱。这种教学模式虽然在一定程度上可以帮助教师进行音乐知识方面的讲解，但是学生会感到教学中没有新鲜感，无法充分调动学生主动学习音乐的热情，学生学习音乐的兴趣不高。通过链接戏曲文化，小学音乐整个课堂教学就会更加的活跃。教师可以让学生参与戏曲文化方面的模仿，让学生通过戏曲文化中的唱、念、做、打来感受到戏曲文化中的魅力。戏曲文化中的唱就是音乐学习的一种延伸。通过这种方式，学生主动学习音乐的热情被大大的调动起来。对于小学生这个群体而言，高涨的学习热情是他们积极进行相关学习的基础。戏曲引入到小学音乐课堂使小学生们更加愿意进行相关方面的学习。

二是通过链接戏曲文化，可以促进教师更好的进行小学音乐教学的思考。小学音乐教师在进行音乐课堂教学的过程中，要通过多思考、多总结，运用各种丰富多彩的教学方法来满足学生学习的需求。如何将戏曲文化融入到课堂教学中，首先教师要能够选择优秀的曲目，制定合理的课堂教学内容体系。所谓选择优秀的曲目，主要指的是要能够选择适合小学生学习、能够与小学音乐课程相结合的曲目。如果教师随意的选择一些曲目，比如一些很难的京剧曲目、豫剧曲目等，学生不仅仅会对戏曲方面的文化学习产生畏难情绪，更会阻碍学生对于戏曲中一些表演形式深入探讨的热情。这样不仅仅影响了小学生更好的学习音乐课程，也会影响教师进行课堂教学的信心。教师通过引入京剧《铡美案》、《红灯记》，豫剧《花木兰选段》，黄梅戏《女驸马》等影响力大、容易学唱的唱段时，学生可以很容易的学会相关唱段。这一方面增强了学生对于戏曲的热爱，另外一方面也使学生通过演唱戏曲相关选段来认识到音乐学习的重要性，进而使他们更加愿意进行音乐学习。

三是通过链接戏曲文化，可以促进教师更好的将戏曲中唱的方法引入课堂，帮助学生更好的进行相关知识的学习。戏曲中有一种拖腔的演唱方式，由于其一字多音，半天都唱不完一句。采用传统的听唱或者是视唱的教学方式来演唱，学生会感到枯燥。教师可以借助相关教学的诀窍，即将学唱和动作表演相结合来进行学习。这种教学方式可以有效的应用到小学音乐课堂教学中。在一些音乐选段的演唱时，教师要能够利用这种方式进行教学，从而使学生能够更加快速的学习到相关音乐知识。

总之，在小学音乐课堂教学中，戏曲文化方面的引入使得教师必须首先提升自身戏曲文化方面的素养，并将音乐文化的理念与戏曲文化的理念更好的融合，通过开展各种有效的教学，整合相关音乐教学资源，促进学生对于戏曲的理解和认知，让学生更好的认识戏曲相关的社会和文化背景，充实学生对于传统音乐文化知识的学习，扩大相关音乐视野，增强音乐与文化的修养，使小学生的音乐自我学习得到提升。

参考文献：

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