医校中药学教学心得与构思

1《中药学》实践教学体会

1.1缺少实践教学大纲和规范的实验指导

我校新版本科专业教学计划中，《中药学》教学大纲在学时分配方面做了较大的调整，但具体内容仍然围绕理论授课，细化章节的教学重点与难点，对于相应的实践环节，未做明确的规定和规范的指导，无法有效落实实践教学计划、规范实践教学过程。这一薄弱环节既给任课老师在实践教学把握和安排上造成困难,也对学生的动手能力和创新思维培养带来不利。

1.2实践教学环节与理论授课脱钩

目前我校中药实践课开设的内容主要包括中药饮片标本馆见习，动物实验课以及野外认药三大部分，其中野外认药部分由于受到条件限制，只能安排在暑假以兴趣小组的形式来开展；中药饮片见习和动物实验课穿插安排在中药学理论授课当中。按照授课计划，我们安排了12学时的中药标本见习课，一个学期下来，学生普遍反映标本见习的时间太少，并且滞后于理论授课，虽说有助于理解和巩固中药药性理论知识，但很难把握相似饮片性状的鉴别，这一点直接影响到学生今后临床诊疗的水平。另外，动物实验课主要是验证性实验，老师指导学生做实验，学生的动手能力和观察能力得到一定锻炼，但是更多学生反映希望实验部分能增加一些对今后临床工作有实际意义的内容。

2《中药学》实践教学的设想

基于以上实践教学的体会，笔者认为有必要在现有基础上对中药学实践教学部分进行优化设计，积极完善教学环节与过程，从而提高教学质量，以便为今后临床服务。具体设想如下：

2.1制定实践教学大纲，完善实验指导

在我校新版本科专业教育计划的基础上，严格遵循中医专业培养目标要求，规定《中药学》实践教学大纲的具体内容，包括各个实践环节的项目名称、教学内容、基本要求、学时安排及考核要求等。我校理学院的科学实验中心，以及药学院所属的海南省重点学科药物化学等部门，拥有相对成熟的实践教学模式，我们可以借鉴学校这些有利的资源优势，进一步完善实践教学指导，按照理论授课进度表和先易后难的原则合理安排实践内容。具体实践项目可根据不同专业的要求，适当调整。

2.2让中药饮片识别教学走进课堂

为了强化中药饮片标本见习的教学效果，教师可以根据教学内容事先准备相应的中药饮片带到课堂中，让学生一边学习不同中药的药性理论知识，一边通过眼看、手摸、鼻闻、口尝等方式加强感性认识。这样一来，枯燥的理论与直观的形态同步结合，可以使学生加深印象，增强记忆，提高学习效率。当然我们还会保留每学期12学时的中药标本见习课，充分利用学校的中药标本馆资源，在见习课时间，给学生系统讲解常用中药饮片的特点，相似及易混用品种的鉴别、真伪药材的鉴定等，从而强化学生对常见中药饮片的辨识能力。

2.3依托实训平台，构建中药实验室

目前我校正在筹建新的实训楼，其目的就是整合现有的临床各科设备、人力资源，由教务部统一组织实践教学，对各专业学生的医疗基本技能进行强化训练，为今后迅速适应临床工作奠定基础。我们可以依托学校全新的实训平台，构建体现中医特色的“中药实验室”，在以往单一的动物验证实验基础上，进一步强化中药学基础知识实践教学，如中药的炮制和煎服方法，中药的药理药效实验研究等，这样学生进入毕业实习阶段才不至于出现“懂医而不识药“”医药分家”等尴尬局面。

2.4利用BB平台，逐步完善实践教学体系

我们教研室在2011年初就建立了《中药学》的BB数字化教学平台，主要应用于课堂的理论教学，在实践教学部分还未涉及。今后，我们可以在现有的BB平台基础上，开设中药学实践教学专区。利用BB平台提供的强大模块功能，展示相关实验教学视频以供学生提前预习，实现学生实验报告的在线提交与在线批改，同时配合课堂同步的中药饮片辨识教学，积极研发制作相应的PowerPoint饮片辨识课件。最终达到提高实践教学水平与效果，加强教学环节间科学管理的目的。

作者：彭丹凤 单位：海南医学院中医学院中药方剂学教研室