建立新型师生关系应确立正确的育人观念

摘 要：师生关系是决定教育活动效果的重要方面。建立新型的师生关系，是素质教育的内在要求，对培养合格人才具有积极的意义。教师必须确立正确的育人观念。

关键词：观念；师德；育人

师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，它包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。在教育过程中，育人观念直接影响着教师的思维方式和行为方式，制约着教师对学生的态度，影响着新型师生关系的建立。在当前教育实践中，建立新型师生关系，要求教师必须确立一些新的育人观念。

一、学生至上的观念

著名教育家郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己手来做这种思想。”这就需要教师把学生作为教育的主体，确立学生至上的观念。要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为根本的教育理念，充分尊重学生的意愿和要求，培养学生开拓进取的精神和独立创新的意识。

二、尊重差异的观念

由于每个学生的生活阅历、性格气质、情趣爱好、知识结构、思想认识等不同，就会在学习活动中表现出不同的个体差异。2011年教育部的《中学教师专业标准（试行）》中强调：“中学教师应尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。”一名优秀教师应明白根雕原理，在拿过一个树根后，就要仔细地研究它的特点，发现它的优点，以决定雕刻成一个什么样的艺术品。对待学生也是如此，要依据每个学生的个性特点，决定朝着哪个方向进行培养和雕琢。要相信每个学生都可成材，将来都可以成为对社会发展有贡献的人，要善于发现并欣赏每个学生的优势所

在，有针对性地加以教育和引导。

三、情感育人的观念

唐代诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”教师对学生具有积极的情感，就能缩短与学生心理上的距离，从而更准确地了解把握学生，增进师生之间的感情，建立心理相通、情感相融的师生关系。同时，学生也会“亲其师，信其道，学其理”，使教学收到事半功倍的效果。因此，教师要摆脱传统的“师道尊严”观念的束缚，对学生推心置腹、以诚相待，放下架子与学生打成一片；要真心实意地去关心、爱护每一个学生，不虚伪、不矫饰、不敷衍，真正帮助他们克服实际困难；对待犯错误的学生，不歧视、不冷落、不排斥，做到动之以情、晓之以理，帮助他们认识并努力改正错误。

四、和谐相处的观念

所谓和谐相处，是指人与人之间彼此相互依存的共融状态。心理学研究表明：当人际关系和谐融洽、人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大的发挥。师生和谐相处有利于营造轻松愉悦的教学情境，提高教与学的效果；有利于培养师生健全的人格和健康的心理；有利于激发学生的学习积极性、主动性。作为教师，要做到与学生和谐相处，就要摆正自己的位置，做学生真正的朋友；就要掌握学生的真实情况，尽可能避免由于自己的失察而误解学生；要学会欣赏学生，多看学生的优点并经常表扬和激励；要尊重学生的人格尊严，不要挖苦、讥讽、打骂、体罚学生；要加强自身的品格修养，增强对学生的感召力、吸引力。

五、甘为人梯的观念

同志在《全国优秀教师代表座谈会上讲话》中向广大教师提出，“要不断加强师德修养……树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献”。教师就必须特别重视学习，用古今中外优秀的文化滋养自己的品格；就必须不断地加强师德修养，注重世界观的改造，确立正确的人生观和价值观；就要扎实有效地躬身实践，把学生在事业上的成功作为自己人生价值的真正

体现。

（作者单位 辽宁省大连市八十中学）