时间：2022-10-05 11:42:55
摘要：随着社会的发展和进步，创新型数学课堂的理念越来越深入人心，创新型数学课堂教学的含义可以从数学活动的性质、数学问题的解决方式、数学的目标意识、数学教学效率性评价以及师生间的关系等方面考虑，引领善思，实施创新型数学课堂教学，要完善数学的教学结构，密切关注学生的学习生活情况，培养学生的创造力和创新能力，培养学生的创新思维和发散思维。
关键词：善思 数学教学 创新 内涵 措施
中图分类号： G633.6 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0127-02
1 引言
对于一个国家和名族来讲，创新精神及其重要。大至一个国家一个民族，小至一个学校一节课堂，都需要创新精神，就数学课堂来说，数学课堂不是生搬硬套，不是死记硬背，他需要一些灵活性和创新性。如果单纯只为了分数和升学率，数学也就失去了其真正的意义。因此，如何进行创新型数学教学，将创新理念引进数学课堂，是我们必须要解决的难题。在题海战术下，中国的很多学生都很刻苦，书面成绩也很好，但是缺乏创造力，缺乏创新思维和发散思维，因此，在数学课堂教学中，要采取相应的措施，进行数学课堂教学的创新。
2 创新型数学课堂教学的内涵
探寻数学课堂教学的创新主要可以从数学活动性质、数学问题的解决方式、数学的目标意识、数学教学效率性评价和师生间的地位和关系等方面考虑。
对于很多学生来说，数学是抽象的，是高深的是枯燥无味的，因此，在数学课堂上，开展一些有趣而又有趣的数学活动是非常有必要的，如何进行数学活动需要老师仔细考虑，开展的方式有很多种，老师要善于观察，努力尝试，找出最有利于学生的学习和发展的数学活动的开展方式。而根据现实情况来看，将创新的理念引进数学活动中对学生有很大帮助。在数学活动中引进创新意识，需要老师做好心理准备，努力提高自身的修养，在进行传统的解题练习之外，还要适当地开展一些数学游戏、手工制作、以及分组构建数学模型等。有意识地使学生分成若干小组进行数学实验和探讨等。此类数学活动不仅能开发学生的脑力，还有助于培养他们的动手能力，合作精神以及探索精神，帮助他们养成良好的学习习惯，让学生学会独立自主地对未知的数学世界进行探索和研究，让他们具备学习数学的素质和思维，使学生能学习的更好。
在创新型的数学课堂里，数学的教学可以通过解决数学问题来构建数学知识，提高学生的数学思维水平，进而提高学生的创新思维[1]。教师是学生最直接的知识来源，因此，教师自身的修养和知识储备直接影响着学生的数学学习情况。要想更好地将创新精神融入到数学课堂上，教师要通过一些途径和手段，努力学习，提高自身的数学修养，在课堂上，适当地创设一些有意义的问题情境，引导学生更好地思考问题，使学生找到合适的方法来分析问题和解决问题。
在数学课堂上引进创新理念，是为了提高学生的数学能力，是为了能有效激发学生的数学潜能，让学生大胆想象和大胆创造，对于学生提出的问题和想法，教师不能回避或者搪塞，而应该抓住这些问题和想法，适当地引导学生，培养他们对数学的认知能力，帮助他们联系实际问题，并能正确地运用所学的数学知识来解决实际中遇到的问题，让学生活学活用，提高数学能力。
创新型数学课堂应当是高效率的、好效果的、高效益的，因此，教师要采取相应的措施，注重学生掌握知识的速度计效果，培养学生的数学思维，发扬学生的可持续发展效益。
传统数学课堂上，教师就是教师，学生就是学生，教师传授解惑，学生全盘接受，这种课堂对于教师和学生的关系界定地过于明确，事实上，有时候教师能从学生上学到很多东西，相反，教师所传授的不一定都是正确的，学生要学会分辨，教师也不是完人，教师也有犯错的时候，教师也有不知道的时候，因此，教师在完善自身的同时，要适时地听取学生的想法和建议，并能根据现实的要求进行一些改进，找到学生更能接受的方式。学生在教师的自我改进中进步并能提出更多的要求，教师也能从这些改进中得到进步。这种形式让学生与教师之间的关系有了新的可能，让学生能更好地学习数学。
3 数学课堂教学创新的措施
3.1发扬合作精神，打造创新型数学课堂
我们都知道，学习的过程很重要，在数学上创新精神也体现在学生的学习过程。在数学学习中，学生应该多动手多动脑，要拓宽自己的活动空间，教师在学生的学习过程中要做好指导和监督工作，帮助学生在活动中培养自主探索的精神和合作交流精神。学生之间多进行合作，有助于学生形成集体智慧，学生自身也能进行独立思考，针对某个数学问题，有目的地讨论和思考，在经过一定的思考和讨论之后，学生形成自己的观念，并能相应地做出验证和修改。
3.2创设良好的学习情境，打造创新型数学课堂
给学生创设一个良好的、宽松的数学环境，有助于学生创新思维的培养，在传统的数学课堂上，学生常感觉到单调乏味，教学内容陈旧，知识面不广，学生对数学缺乏全面的认识，也很难形成对数学的求知欲和创造欲。要让数学课堂变得高效，有必要给学生创设一个轻松愉快的氛围，因此，教师要采取灵活多变的教学方法，综合板书、讲解、讨论、演示等形式，让学生在轻松愉快的氛围中思考和学习。精心设计教学情境，要充分调动学生的积极性，要让学生产生认知冲突从而产生求知欲，并能适当地进行反思，使学生产生强烈的好奇心，有助于学生自主地学习数学。
3.3开展开放式教学，打造创新型数学课堂
探寻数学课堂的创新，需要教师对课堂的教法进行改革和创新，要在传统的教学方式上进行改变，将学生作为课堂的主宰，让学生成为学习的主人。在数学课堂上，教师要做到民主和平等，不差别对待，不高人一等，将学生看成是自己的朋友，与学生一起学习一起生活，让学生掌握课堂上的主动权，注重学生创新思维和发散思维的培养，让学生体验到学习的乐趣，充分调动学生学习数学的积极性。另外，教师还要对学生有信心，学会放手，让数学课堂变得宽松、自由、民主，保持学生思维的活跃，但
要掌握好一个度，张弛有度，收放自如，该讨论的时候热闹地讨论，该听教师讲解的时候能静下心来认真听课。开展开放式教学，掌握好分寸，让学生成为课堂的主宰者。
3.4注重数学教学结构的完整性与发展性，打造创新型数学课堂
创新型的数学课堂要做到完整性，要从一而终，不能今天这样明天那样，要具备足够的发展空间，要能真正促进学生的学习。教学结构的完整性与发展性要做到辩证统一，即教学结构的完整是以发展性为前提，开拓学生视野，活跃学生思想，注重学生的长远发展。不能因为某些数学知识考试不考就不给学生讲解，不然会让学生的数学知识体系残缺不全，还会影响学生创新思维的发展，因此，数学的教学结构要统一完整性与发展性，统一知识、能力和情感等。
3.5训练学生求异思维，打造创新型数学课堂
求异是思维创新的根本，打造创新型数学课堂，要求教师训练学生的求意思为，适时、适度、有趣、自然及有力地发展学生的求异思维。具体可以从以下几个方面考虑：首先可以激发学生的好奇心，促使学生积极主动地区进行数学的探索；其次可以引导学生变换角度和思路思考数学问题，发扬求异精神，多角度多方位地区观察事物，开拓思路，培养创新意识；另外，求异还能提高学生的想象力，让学生具备开阔的想象空间，激发学生的创新思维；最后，求异能让学生大胆突破，关注数学上和生活上的一切细节，做最大胆的思考，最另类的设想，将学生的创新精神发挥到极致。
4 结语
综上所述，数学课堂教学创新的方法有很多种，需要我们善于思考，从多个角度多个方面出发，努力打造一个创新的、高效的数学课堂。
参考文献：
[1]张树清.数学课堂如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊：上旬，2014，（5）：86.