农科院校研究生特色校园文化建设研究

摘 要：高校校园文化是社会主义先进文化的组成部门，构建优秀的校园文化有利于加强大学生、研究生思想政治教育，全面提高学生综合素质。农科院校研究生特色校园文化建设是提升研究生教育核心竞争力的重要影响因素，是加强和改进研究生思想政治教育，培养高素质人才的有效途径。基于此，对云南农业大学研究生群体参与校园文化建设等方面进行了抽样调查，并根据调查问卷分析结果，指出了目前农科院校研究生特色校园文化建设存在的现实问题，最后提出了对农科院校研究生特色校园文化建设的几点思考。

关键词：农科院校；研究生；校园文化建设

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.071

“开学养正，育四海英才；耕读至诚，兴九州粮仓”。坐落在我国西南边疆云南省省会昆明的云南农业大学是一所有着七十八年办学历史的省属重点农业大学。近年来，学校开展了以“农耕”文化为特色的校园文化建设，尤其是在研究生中开展了“云岭”大讲坛、“红土地”大讲堂、“云农名师”讲坛、研究生学术POSTER大赛等，然而，由于学校地理位置、农科专业、教师文化素质等方面的因素，校园文化建设存在着许多困顿和限制。本文通过对120名在校研究生进行详细的问卷调查、分析，试图以云南农业大学为例阐述农科院校研究生特色校园文化建设存在的问题和发展思路。

1 加强校园文化建设的重要意义

1.1 校园文化的内涵

校园文化是社会主义先进文化的组成部分，也是校园生活的重要组成部分。研究生特色校园文化是指以研究生为主体，以课外科技、文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园（大学）精神为主要特征的一种群体文化。从广义上讲，校园文化的内容主要表现为物质文化、制度文化和精神文化三个基本形态。物质文化属于校园文化的硬件，包括校园环境、各种设施、校徽、校服等，是校园文化的基本载体；制度文化是人们行动的指南，是全体师生共同认可并自觉遵循的行为准则，包括学校的管理目标、行为规范等，是保证各项活动正常进行的机制；精神文化是指学校的办学理念、管理思想、学术氛围及价值观等，是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。

1.2 加强校园文化建设的重要意义

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件中指出，高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革和发展，加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。教育部和对关于加强和改进高校校园文化建设提出了明确要求，即“重视校园人文环境建设”、“重视校园文化设施建设”、“重视校园景观建设”。

2 农科院校研究生特色校园文化建设的案例分析

云南农业大学作为中国西部边疆的一所农科院校，具有很强的地域性，本文以云南农业大学为例，对农业院校研究生校园文化建设的现状和存在的问题进行了分析探讨。

为了解当前云南农业大学研究生校园文化建成效，选取了云南农大140名研究生作为调查总体，兼顾性别、专业、年级等因素，采取问卷调查法开展调查，回收有效问卷120份。

从表1中可看出，本次调查覆盖了专业硕士和学术硕士，学习年限从一年级到三年级，由于三年级主要做论文，很少参与校园文化，而且专业硕士学制只有两年，所以主要调查的是一年级的同学参与校园文化活动的情况，其次是二年级的同学。

2.1 云南农业大学研究生校园文化建设的成效

通过问卷分析可看到云南农业大学研究生特色校园文化建设取得了一定成效：

（1）物质文化建设成效：随着国家和云南省政府不断加强对高校建设的投入，学校建起了新校区，学生宿舍也重新按标准进行了修缮，以及管理设施的电子化均为学校建设与校园文化的发展提供了有效的保障。在问卷中，有57.5%的学生认为云南农大的校园环境和文化设施建设有了一定提高，这是对学校校园设施建设的肯定。

（2）精神文化建设成效：研究生是学校学术活动的主要受众者，对此，云南农业大学举办了各种有特色的学术讲座，在各种学术讲座中，学生更青睐“红土地”大讲坛，个案百分比达到55.8%，其次是云南农大“名师讲坛”和“高雅艺术进校园”，受到了同学们的普遍欢迎。在“参加过的校内研究生活动”问卷中，15.8%的研究生参加了研究生POSTER大赛；15.8%研究生参加了研究生英语才艺表演；47.5%的研究生参加了研究生科技创新项目；23.3%的研究生参加了环保或其他主题活动；从所占比可看出，研究生更青睐于学术科研活动。学校和研究生处也在不断探索丰富多样，受研究生欢迎的校园文化活动形式。

2.2 云南农业大学研究生校园文化建设存在的问题

调查发现，15%的研究生认为云南农大特色校园文化建设效果好，形成了良好的特色校园文化氛围；60.8%的研究生认为效果一般；认为成效不明显或没有成效的为24.2%。由此可见，农业院校研究生校园文化建设虽然取得了一定成效但并不突出，校园文化建设特色还不够鲜明，未能足够吸引大家。

2.2.1 从物质文化方面看存在的问题

大学校园文化建设和大学精神培育需要持续投入，而且这种投入的收益无法在短期内获得，甚至常常是不可准确预期的。在“r科院校特色校园文化建设的薄弱环节（多选）”的问卷中，45.8%的研究生认为校园文化建设设施不完善；38.3%的研究生认为校园文化建设活动经费不足，由此可见，校园文化基础设施建设不够完善，阻碍了特色校园文化的建设。分析原因，由于当前我国地方高校受地方经济、教育可支配资源影响较大，西部边疆经济上投入不足，使得设施建设相对滞后，这从而也影响了校园文化建设的资金投入。以上充分表明，在建设农业院校特色校园文化过程中，需要加强资金投入，从根本上改善校园环境和加强文化设施建设。

2.2.2 从精神文化方面看存在的问题

在“是否知道云南农大的校训和大学精神？”的问卷中，仅有26.7%的学生知道并能说出农大校训和精神；47.5%的学生认为作为农大学生应该知道，但说不出来；其余学生不知道或不关心。仅有26.7%的研究生认为云南农大校园文化建设有特色，体现了农大精神。进而在“农科院校特色校园文化建设的薄弱环节（多选）”的问卷中，45%的学生认为是校园文化建设无特色、缺乏新意；20.8%的学生认为是文化建设观念落后，不能与时俱进；48.3%学生认为是校园文化组织不力，需动员各方力量参与；41.7%的学生认为校园文化建设以讲座为主，形式单一。由此可见，在市场大潮的冲击下，存在大学精神危机凸显，应有的精神理想缺失，独立精神、批判精神匮乏，人文精神不彰，文化品位降低等。

2.2.3 从校园文化建设的主体看存在的问题

有70%学生认为校园文化建设主体应为学生；10.8%学生认为校园文化建设主体应为教师；21.7%的学生认为校园文化建设主体为学校领导层；2.5%的学生认为是其他。但现实中，校园文化建设主体单一，研究生的参与度偏低，大部分同学还未能真正参与到校园文化建设中来。

3 农科院校研究生校园文化建设的思路

高等农业院校作为高等教育的组成部分，其校园文化具有高等院校校园文化所共有的特征，同时应坚持面向“三农”，以“农”为特色。

3.1 通过合理规划，地方和学校共同努力，构建有特色的校园物质文化

物质文化是高校校园文化的重要基础，是高等学校在创办和发展过程中使用的能蕴含高校师共同价值追求，代表学校精神风貌的物质性载体。针对大部分同学对校园环境和文化设施建设满意度偏低的情况，学校应借“迎评促建”的契机，加强校园建设，打造以“农”为特色的校园文化。如校园里的树木挂牌标出树的名称、特征等；校园内增加能突出学校的发展史、对学校有特殊意义的名人石雕、刻上带有文化意义的文字等；校园内花草的品种要多、养护水平要高，要体现高等农业院校的优势；校园内的道路、实习基地等都可以以农业专家、农业术语命名；向人们展示学校的发展及为社会作的贡献。

3.2 通过学术科研来提升学术文化

学术文化是高校师生在科学研究中形成的文化特征以及为营造良好的学术环境而形成的制度与规范。在对云南农大研究生的问卷中，学生参加究生科技创新项目的比例远高于其它活动；同时，仅有不足10%的研究生参加了大学生宣讲团、大学生广播站或校记者站。这说明研究生更注重科研，这和本科生所喜闻乐见校园文化活动有着本质的区别。针对以上情况，应着力打造受研究生欢迎的学术讲座、专业实践和研究课题，并通过制度规范、传承下去。

3.3 加强精神文化建设

校训作为一个学校的灵魂对学校的制度文化建设产生深刻的影响，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学精神的核心内容。在大学校训理念的引导下，不断丰富大学精神的内涵，培育出高品质的校园精神文化；在办学理念的引导下，凝练和培育出人文、科学精神，让师生员工理解认同，使之成为校园活动的灵魂。

3.4 运用现代传媒手段，推进以“农”为特色的校园文化建设

网络、广播等媒介是传播校园文化的重要载体，在问卷中，有35%的研究生喜欢网络新媒体这一校园文化建设平台或载体，远高于校园建筑、图片等。可见，研究生更乐于接受这种现代的传媒手段。因此，学校应改良校园广播、网络设备，并鼓励师生通过网络、广播交流学习心得，传播思想，发表观点。同时，应立足学校现状，挖掘潜力，不断明确学校特色定位和办学理念，紧密结合“三农”问题，体现“农”的特色。帮助研究生树立学农、爱农、励志务农的思想，通过社会实践、“送科技下乡”等活动，为学校的发展提供人才优势和智力支持。

4 结语

农科院校研究生特色校园文化建设是一项任重道远的任务，需要学校的统筹规划、全面推进、重点突破，需要学校各部门的分工协作与全体师生的共同努力，同时，运用网络平台等现代传媒手段，从物质文化、精神文化、制度文化等方面，融入“农”文化，在传承已有特色校园文化的前提下，全面加强研究生的特色校园文化建设，从而为社会培育大批有特色、高素质的专业人才。

参考文献

[1]李伟明，王恒.以科W发展观推进教学研究型大学的文化内涵建设[J].常州大学学报（社会科学版），2010，（3）：9294.

[2]叶青春.论大学文化、大学精神与当前校园文化建设――兼谈莆田学院校园文化建设[J].莆田学院学报，2009，（1）：9396.

[3]汪清，雷小丽.合肥工业大学特色校园文化建设创新研究[J].合肥工业大学学报，2014，（2）：125127.