浅议如何在语文教学中渗透控流保学工作

【摘要】贯彻教育教学的基本方针及政策，减少学生的失学率，不单单是班主任、学校或者教育部门的责任与义务，作为一名语文教师我们也应当在自身的教学过程中利用课堂教学帮助学生树立科学的学习观、教育观，力求最大限度上降低学生辍学行为的发生。本文作者就针对“如何在语文教学中渗透控流保学工作”这一话题进行了详细的阐述，既分析了学生主动辍学的具体原因，同时又提出了具体的应对策略，旨在促进中职教育事业的更好发展。

【关键词】中职语文教学 控流保学 原因 “读书无用论” 学习兴趣 成长目标 具体的应对策略

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0036-02

现如今大国之间的竞争归根到底是人才与人才之间的竞争；学校教育作为培育人才的最主要渠道，为提高中华民族的整体素质以及水平、促进我国社会主义经济建设等都奠定了重要基础。可是由于种种原因，相当一部分中职学生选择退学，这不但造成他们个人文化素质的低下，同时还严重阻碍了我国教育事业的良好发展。

贯彻教育教学的基本方针及政策，减少学生的失学率，不单单是班主任、学校或者教育部门的责任与义务，作为一名语文教师我们也应当在自身的教学过程中利用课堂教学帮助学生树立科学的学习观、教育观，那么具体又该如何实施呢？下面我就结合中职学生辍学的具体原因浅谈一下中职语文教师如何在教学过程中开展控流保学工作。

一、中职学生退学的原因：

⒈学生心中的“读书无用论”。

高昂的教育成本换回来的低廉回报是现代社会“读书无用论”思想产生的重要原因之一。“我用一麻袋钱买书，卖书的钱却买不起一个麻袋”即是对其的最好证明；再加上在整个社会大环境的影响下，越来越多的用人单位一味的强调就业者的学历程度，本科及以上学历是很多单位招收新员工的基本标准，对中职学生则往往不屑一顾，这就使得中职学生认为即使顺利毕业，但是由于自身学历太低，在以后的就业中也将处于非常不利的地位，还不如现在“轻松”一点，选择辍学，避免费时费力后果的出现。在这部分学生的观念里，这样既能节约高昂的教育成本，还能为早早进入社会工作、丰富人生阅历做好充分的准备。

⒉学生缺乏明确的学习兴趣以及成长目标。

中职学校的学生大都学习基础薄弱，学习上存在着很大的困难，长此以往，就导致他们在学习上缺乏明确的兴趣以及积极性；此外，由于社会上对于中职学校的错误偏见，以为只有学习不好的学生才会去上中等职业院校，致使学生认为自己就是一个彻底的失败者，强烈的自卑感也是造成他们学习兴趣大幅度下降，进而逐渐产生厌学、辍学的念头的原因之一。

二、语文教师如何在教学中做好控流保学工作：

控流保学是指为控制学生流失，保证学校学额，巩固“两基”成果，保持学校规模的社会行为。如何才能将学生的实际情况与语文教学良好结合，不但让学生做到端正学习态度，还能促使他们形成积极、正确的教育、就业观念，这值得我们每个语文教育工作者的自省与深思。我个人认为关键应从以下几个方面着手，进行突破：

⒈端正学生的学习态度是教师开展控流保学工作的基础。

前文已经提到，很多中职学生存在着“读书无用论”的错误认识，因此，作为语文教师来讲，除了做好平时的课堂教学工作之外，还要想尽办法，将语文教学内容与教育、就业等学生关心的热门话题结合起来，这样不但可以最大限度的激发学生的学习兴趣，还能促使学生端正学习态度、完善就业理念，从而有效降低失学率。

比如，在一节语文课上，我向学生提出了这么一个问题：“同学们，我知道你们中有很多人都坚持‘读书无用论’的想法，那在你们心中什么人才是世界上最幸福的人？”“有钱的人，因为他们想买什么就买什么，现代社会没有钱是万万不能的。”很多学生在底下这么回应我。“可是有钱就行吗？老师可听说过一种说法‘钱并不是万能的’，这句话你们又怎么解释？”这下学生开始面面相觑了，我趁机对他们展开了思想政治上的教育：“我刚才说的‘钱并不是万能的’可是有说法的，有钱能买来药物，但是买不回来健康；有钱可以买到钟表，但却买不到时间；有钱可以买到书，但是却买不到知识；有钱能买到钟表，却买不回已经过去了的时间……你们心目中最‘幸福’的有钱人很可能并不那么幸福，因为他们也会存在着这样或那样的烦恼与忧愁。这样看来，你们选择辍学尽早挣钱的目的并不成立。谢冕教授在他的《读书人是幸福人》这篇文章里就明确指出‘我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。’这里所说的读书并不单单是指语文材料或者书籍的阅读，它还可以引申、扩大到整个学习的层面。就拿咱们的语文学习内容来说吧，它包括了多种文学作品形式，你们既可以从里边体会到善与恶，也可以分辨出美与丑，对于你们形成正确的价值观念及思想道德水平具有非常重要的意义，这又怎么能称得上‘书读而无用’呢？还有，‘一技在手，胜过赤手空拳’，你们的学习专业是帮助你么谋生、立足于社会的基础，也是实现你们未来良好就业的重要途径，这又怎么算‘学而无用’呢？你们在日常的学习过程中应当彻底抛弃‘学习无用论’的错误认识，避免自己走上早早辍学的歧途，因为这对你们未来的发展并不会产生实质性的帮助；除此之外，你们还应当认真学习、积极探索，做一个真正幸福的读书人……”。

这样一来，既可以使学生认识到“学习无用论”是自身对教育、对学习的错误认识和理解，促使他们自动摒除这种偏激的学习理念；同时还可以帮助学生树立正确的学习态度，有利于激发他们的学习兴趣，自动打消辍学打工的念头，为低失学率这一目标的实现奠定了良好的基础。

2.助学生树立良好的自信心，是促使学生热爱学习，减少辍学行为的重要举措。

中职学生学习基础薄弱，再加上自身自卑感的强烈存在，使得他们在学习过程中很容易产生厌学、辍学的念头。因此，教师的当务之急就是帮助学生树立自信心，这是激发他们逐渐产生学习兴趣，促使其积极、主动的投入学习的重要举措，有利于从根源上将学生产生的辍学念头扼杀在“摇篮”里。

比如，在进行“专业――助我点燃信念的灯”这部分语文实践活动的时候，我就根据教材内容为学生创建了一个以“了解专业、热爱专业、树立学习自信心”的主题活动。如下是我跟学生在此主题班会上的对话片段：

师：同学们，老师知道你们都是积极、奋发向上的有志好青年，可是为什么在日常的学习生活中却表现得那么消极、被动呢？

生1：在很多人的观念里，只有学习不好的学生才会去上中等职业院校，周围的人问我在什么学校上学时，我都不好意思说我上的只是一个中专学校。

生2：是的，老师，社会对我们中职学生普遍存在着错误的偏见与认识，导致我们自身也缺乏充足的自信心，学习起来也是三天打鱼，两天上网，还不如早早辍学。

……

师：随着高等教育的迅速发展与普及，用人单位对人才的要求也越来越高，在这个大环境下，中职学生的学历低，在应征工作时确实处于非常不利的地位；但是你们有没有想过，越是这样的艰难条件下，你们越需要具备顽强的意志以及充足的自信心，以自身的行为去向社会上那些看不起中职学生的人宣言：我们中职学生有自己的一技之长，根本就不会输于那些高学历的人才。逆境中才能看出一个人的性格与品行，老师希望你们能打消辍学的念头，在强烈自信心的指导下，闯荡出一番属于你们自己的伟大事业！

学生若有所悟，我知道他们已经明白了学习过程中自信心的重要性，在日后的学习过程中也不会再轻易因为困境而选择辍学。

三、总结：

中职语文教师应当重视学生的厌学、辍学现象，不但要对其形成的具体原因进行仔细、认真地分析，还应当积极采取措施，对症下药，从学生的真实心理需求出发，对他们进行思想上的教育以及学习上的帮助，只有这样才能有效遏制学生辍学心理的产生，进而为更好地展开控流保学工作做好最充分的准备。

参考文献：

[1]都丽萍编著.《对辍学率反弹问题的几点认识》[J].中小学管理，2005年第12期

[2]张旭凌，王文勤编著.《中学生厌学心理浅析》[J].教学与管理，2001年第12期

[3]刘春梅、向小华编著.《中职学校文化及专业课课堂有效教学策略方法》[J]职业技术教育，2002第6期

[4]刘德恩编著.《职校生厌学的心理类型与对策》[J]职业技术教育，2002年第5期

[5]卢惠源编著.《中职学校学生流失原因及对策》[J].人力资源管理，2010年第6期

[6]刘丹编著.《中职生高流失率的原因及应对之对策》[J].职业教育研究，2006年第3期