谈新课程历史学习兴趣的培养

几乎所有的教师都知道，兴趣是最好的老师，特别在新课程改革的要求下，所有教师在教学上都会想尽一切办学办法让学生对本学科产生兴趣，二十年来的教学经验使我发现，许多初中学生对历史学科感兴趣，因此这为历史教师教好历史学科奠定了条件。但学生对所学学科的兴趣不是一时半会就能够产生的，它是需要教师长期有、有计划的培养和训练，在平时的教学中，我十分注重对学生学习兴趣的培养，下面就平时积累的点滴经验谈谈学生历史学习兴趣的培养。

初中阶段的学生求知欲、好奇心特别强，对所有学科都想了解想学好，我抓住初中学生的这一特点，实施学习历史并使其对历史产生兴趣的计划。这个计划是：每学期按照课程内容搜集好相关的资料，上课时随时拿来，如军事知识、战争史、成语故事、历史人物、历史之谜、神话传说等，因为我平时和学生交谈时就注意到学生对这些知识感兴趣，所以在上课时，我时常把这些准备好的资料拿出来穿插引用，学生对这些知识表现出特别的兴趣，课上不用老师点名，学生就会主动参与讨论并积极回答问题，尤其是男同学在课堂上表现活跃，非常配合老师，往往达到较好的教学效果。但是学生的兴趣有时是短暂的、不稳定的，全凭一时的兴趣，不能长久持续，这对学生的学习极为不利，我采取了这样一个办法：分小组在，每四人一组分工合作，一学期有四个月，每个月完成一个相关课时资料的搜集，内容即是我上面提到的学生感兴趣的军事战争史、成语故事、历史人物、历史之谜、神话传说等。如教学“秦王扫六合”，我布置各小组搜集关于秦末农民两次战争的历史资料，要求包含：（1）战争的双方；（2）战争的过程、地点；（3）战争的性质；（4）战争的结果；（5）战争的影响；（6）比较两次战争的异同。秦汉时期有许多成语故事，布置各小组各招集3－5个并会讲迷；课程中导言部分有些神话传说故事，但都不是很丰富，要求各小组搜集相关的神话传说故事。一学期下来，每个学生都有一本厚厚的资料，要求学生保存好，以备自己平时作业、考试时使用。

这样，一方面拓宽了学生的知识面，养成了搜集资料的好习惯，而且对资料的删减、运用能够得心应手进行处理；另一方面加强了学生的合作意识，有利于学生互相、快乐的学习，达到共同进步；再一方面，学生对历史学生的兴趣会自始至终，并对历史充满永远的激情和热爱。

活动课也能体现对学生兴趣的培养，活动课内容丰富多彩，学生自己动手做物件、写小论文、演历史剧、开辨论会、演讲等到处都有乐趣，更是激发学生兴趣培养的有效途径。本学期在我的指导下开展了几个活动，如讲授“隋唐时期的繁荣”一课，为了使学生真正体会到隋唐的繁荣，我要求学生从以下几个方面开展活动：（1）唐发达的手工业，让学生自己动手烧制陶器；（2）唐与吐蕃的关系，让学生自己自编自导演了一声历史剧《文成公主入藏》；（3）唐繁盛的文化艺术，让学生临摹一幅唐代书法家的毛笔作品。所有活动成果都在班上进行展览并评比，班上绝大多数学生都非常积极地参加这些活动，可见举办活动可以极大地激发学生学习历史的兴趣。

利用现代多媒体教学再现历史，同样也能激发学生对历史学生的兴趣，上课时利用电脑播放历史大片再现当时历史情景、历史故事，如上学期在我讲到两汉埋藏的汉武帝这个人物进，播放了电视连续剧《三国演义》片断，讲到唐朝武则天时，播放了电视连续剧《武则天》片断等等都激发了学生的学习兴趣。

总之，使学生对历史感兴趣的方法还有很多，如开展辩论会、演讲赛、诗歌朗诵等等，老师在教学过程中恰如其分的加以运用不仅激发学生的学习兴趣，而且有利于提高教学水平和教学质量，对学生对老师来说都有益而无一害。