新课程下高中英语教学方法及实例

摘 要：在英语新课程标准要求下，针对英语学困生提出的具体实用的高中英语教学方法和实例，帮助学生能够喜欢英语，热爱英语，改变学生对英语的惧怕感。

关键词：习惯；基础；兴趣；爱心

新的英语课程标准自04年在我省实施以来，课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，使学生从“学会”到“会学”过程的思维转变。如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。

一、注意初高中的衔接过渡

１．语音知识的积累。根据学生的具体情况（我校的生源都属于学习基础较弱，学习习惯较差的学生），高一新学期伊始，我们从音标入手，慢慢的从最基础的知识帮学生适应高中的内容。我们让学生把初中学过的的九年级的单词利用发音规律，把单词做出总结。这样做既巩固了学生的音标知识，又复习初中的单词，一举两得。我们还通过第一个月的月考，了解学生开学以来短时间内的接受情况，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用半月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学。

２．培养良好的学习习惯。从军训开始，我校就非常关注学生的学习习惯的养成。正式开学之后有各科任课教师共同努力，从作息时间、课前预习、课堂效率、作业书写和上交、自习课纪律等等各个方面严加要求，同时以培养学生的独立思维习惯为重点。这点我们主要从以下两点入手：

（１）引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查资料等来解决。

（2）故意告诉他不知道，和学生一起查找资料。这样做既激发了学生在学习上的探究欲望，培养了他们的独立思考，独立解决问题的能力，又教给了学生学习方法，使他终身受益。

二、激发学生学习英语的兴趣

对高中学生而言，是否对英语感兴趣已经定型。因此在我看来：只有让学生听懂了英语，他们才会接受英语课；只有教学生做对了英语题，才能喜欢英语课。因此，教师的主要目的就是了解学生的需求，有的放矢的提供最合适的英语课堂。

三、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。学生的自学能力包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，高一就应该要求学生人人购买英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

四、要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意

“让游泳者到水中去”，这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it， do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有：

１．对于高中学生，让学生来进行表演等活动有些不好操作，学生们放不开，不愿意表演。因此，我们就让学生发挥他们的想象力来扩写文章，选择内容简单，叙事性强的文章让学生续写或扩写。最后把更正好的文章在班内展示，效果非常理想。

2．定期举办英语活动，如：圣诞晚会。教唱英文歌曲等等。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，了解西方文化特点，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

五、公平、公正对待优等生

对于英语学科来说，有很多学生“瘸腿”，如何让这一部分学生掌握这个学科是让很多老师头痛的事。对于这一部分学生我是这么做的：

1．对症下药，促其转化。教育心理学告诉我们，待优生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差距。作为教师对不同学生要作具体分析，各个突破。比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而高中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合。有些个体户无暇管教孩子，我主动利用一些小时间辅导他们外语。对待学困生不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长，爱好，善于发现他们的闪光点，有意培养。例如有位英语极差的学生，他的音质很好，我就事先帮他预习新课的单词，早自习让他带领全班同学朗读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学习外语的信心和兴趣。

2．严格要求，从细节入手。针对学生英语较弱的现状，我就从最基础的入手：

（１）鼓励并教会学生大声朗读英语文章。

（２）规范书写，严格按照英语格式练习。

（３）坚持每天做一篇课外阅读，提高语感，加大词汇量。

（4）小组内听写单词和典型句子。这样坚持下来，很快学生就已经习惯了英语习作，慢慢也不认为英语很难了。

3．理解尊重，宽容善待。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等，因此作为教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也认定他们是班级的“败类”、“包袱”，在家受到家长的训斥，在社会上也倍受冷眼。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。这种情况下，教师的理解尊重，宽容友善对于转化他们至关重要。我便采取适当的形式主动去引导他们。每次的单元测验，我对成绩有进步的待优生及时表扬，让他们也享受到成功的欢乐。

总之，在新课改中很多东西都发生了变化，但不变的是老师的爱心，我会以爱心为基础，方法为向导，管理为保障。在新课改的大形势下使学生真正的热爱英语。