时间：2022-10-05 12:46:45
在传统的小学数学教学中，教师单纯地强调学生的解题能力，为了达到较高的做题正确率，对学生进行重复、机械的训练。随着科学技术的快速发展，小学数学的教学改革不断深入推进，小学数学开放题的教学方式顺应了时代的发展与教育的改革。合理巧用开放题，可以充分发挥其强大的教学优势，全面提升教学水平。
一、小学数学开放题教学优势
1. 激发学习兴趣
在传统的小学数学教学中，教师过分地强调解题的正确率，并让学生过度重复性做题，这就导致小学生逐渐失去了对数学学习的兴趣。与传统的封闭式题型不同，开放题的设问方式、答题角度包括解题答案等都是多种多样的，是不确定的。在日常的小学数学教学过程中，教师可以适当引入一些开放题。因为开放题的答案不唯一，可以让学生互相讨论，各抒己见，这样可以调动起小学生积极加入数学课堂学习的热情。例如，教师可以先从一些多解的题目开始，引导学生寻找不同的解题方法，并让学生写出解题过程。和答案唯一的题目相比，这样多解的题目更能激发学生对数学学习的兴趣。
2.培养发散思维
在解决传统的数学题时，解题过程一般都是固定的，面对不同的题型，学生只要掌握对应的解题步骤即可解出答案。但开放题都没有固定模式，也没有固定的解题步骤，再靠死记硬背公式已经无法解决问题了。在小学数学教学的课堂上，引入开放题能有助于学生打破传统的固有思维模式，逐渐培养发散性思维。在解决开放性问题时，需要学生先从不同的角度去分析问题，针对问题的不同层面调用自己的知识储备，整个解题思路都要靠学生自己去探索、去思考。虽然问题是相同的，但每个学生的思维是不同的，他们得出的答案也是多种多样的。
3.提高创新能力
科学技术的发展、人类社会的进步都离不开创新，小学正是一个充满创新思维的时期。一成不变的传统小学数学教学模式会禁锢小学生的创新思维，以解出唯一正确答案为目的会让学生逐渐失去对问题的进一步思考。在传统的小学数学课堂上，教师总是给问题设置过多的限制，并要求学生按固定的步骤去解决问题，久而久之，学生便只会按部就班地解决问题，而逐渐失去了创新能力。引入开放题的教学方式，并对学生进行系统地训练，可以有效拓展学生的解题视野，多角度思考，为创新能力的培养提供可能。在实际解决开放性问题时，需要学生充分调动知识储备，并从不同的角度进行分析、探索，甚至发挥想象与创新，这样就能够有效提高学生的创新能力。
二、小学数学开放题教学策略
1.利用题材层层渗透
开放性问题的题材背景广泛，教师可以利用不同的题材与知识点相结合，把学生引入到开放题中来。在课堂上，可以把开放题引入到对公式、概念或例题的讲解中。利用开放性的题材，层层深入，吸引学生的兴趣。例如，在讲小数和中分数时，教师可以先简单解释这两个概念，然后让学生举出一些生活中遇到的小数与分数的例子，最后教师再根据学生的不同答案对这两个概念进行深入的总结。这样，利用一个开放题先让学生自己思考不同的答案，层层渗透，最后针对学生的答案再进行总结，学生对知识点的认识便会更加深刻。
2.引导学生深入思考
在小学数学教学过程中，教师不能仅停留在对知识的讲解和对问题的解答上，更重要的是要引导学生深入思考。传统的固定题型答案唯一，有对应的固定步骤，学生只需按步骤、套入公式便能解出答案，这就导致了学生失去了对问题的进一步深入思考。在课堂上，教师应利用开放性问题，逐步引导学生对问题进行深入思考。例如这样一道题“有一块长方形的空地，长4米，宽3米，请问这块空地的面积为多少”。一般情况下，学生在求出面积后就不再思考这道题了，而教师可以再利用问题来引导学生继续深入思考。“如果要在空地上建一个花园，并使花园的面积占原来空地面积的一半，请问该如何设计”。这就需要学生进一步地思考了。
3.结合现实引入实践
目前，在小学数学教育中知识与实际问题的脱钩，导致学生无法学以致用。虽然许多学生能够解决数学试题，但在面对现实的数学问题时却无从下手。把小学数学开放题与实际问题相结合，让小学生去现实的生活中解决问题、发散思维，进而提高创新能力。实际的数学问题贴近生活，更能激发学生的兴趣。不只是学习，还要让学生多动手实践，这样才能加深印象。
小学数学开放题教学为传统的小学数学教育开辟了一条新的道路，满足课改的要求。教师应积极改革，在日常教学中合理巧用开放性问题，围绕开放题形成一种全新的教学方式。利用开放题教学方式激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的发散性思维，进而提高学生的创新能力。
（作者单位：江苏省兴化市昌荣中心校）