让我们快乐的学化学吧

教师在教学中要重视愉悦学习观的培养和建立。快乐学习，可以维持学生的学习兴趣， 提高学习效率，培养我们热爱科学、热爱社会和生活的情感，科学素养也会得到全面地发展 。化学教学中，老师要利用多种积极因素，挖掘教材美感、利用化学实验、联系生产实际、选用多媒体技术和进行多样化评价等策略，来培养学生的愉悦学习观。以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣， 增强学好化学的自信心。老师应为愉悦学习观的培养和建立多想办法。下面笔者结合化学学科的学习谈谈自己对新课改的体验。

1.营造愉悦的学习氛围 ，促使我们获取快乐学习的动力

教师在化学教学过程中，充分利用诸如丰富的表情、生动的语言、引人入胜的授课技巧等各种积极因素，设法使我们进入愉悦的情境状态，以获得愉悦情感体验。

为营造良好的学习氛围，教师每节课的良好情绪会使学生精神振奋。教师的情感状态可以使学生受到潜移默化的影响，产生情绪上的共鸣。教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理相融，情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高。教师应是个语言大师， 富有情感的教学语言可渲染教学的情感氛围、吸引学生的注意、激发学习化学的兴趣。

2.教师让我们从教材中发现美、挖掘美

世界本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。而化学中的美也不例外。教师要注意挖掘教材中美的因素，并有机地融入教学中，让学生在心理上产生美的感受，情感上产生美的共鸣，学习上接受美的熏陶，使学生在审美愉悦中掌握化学基本知识和基本技能。充分展示化学中的美是愉悦学习观产生的一大源泉：美观的教具能激发学习的情绪，成功的实验能创造愉悦的享受，严谨的推理能形成思维的共振，丰富的联想能引起心灵的共鸣等等，这些都会在不经意中带给学生学习的愉悦。焰色反应的缤纷、指示剂的色变、可燃物的燃烧、金刚石的晶莹、金属的色泽、溶液的澄清，可以愉悦学生的视觉；酯的果香、酒的醇香、油脂的脂香，可以愉悦学生的嗅觉；石墨的、甘油的滋润、陶瓷的光洁、玻璃的光滑，可以愉悦学生的触觉。这些美的愉悦使我们感受到学习化学是一件美的享受，学习是一件快乐的事情。

3.活用化学实验，让我们体验化学之趣

化学实验现象五彩缤纷，能极大地激发学生的好奇心，教师应利用学生的这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，进而揭示事物的本质，达到对学习对象的本质和规律的认识，随着这种情绪体验的不断深化，会产生进一步学习的需要。教师在教学中充分利用各种化学实验，激发学生强烈的学习欲望，使学生体验化学之趣。

（作者单位：河南省信阳市第十一高级中学）