科学治校 以师生发展为本 质量立校 办人民满意学校

湖南省郴州市一中始建于光绪三十二年(1906年)，其前身是郴州官立学堂，由时任郴州牧的金镜蓉先生牵头创办。学校是在“废科举、兴学堂”的历史潮流中应运而生的。百年间，不管校名如何变更，校址如何迁徙，从诞生之日起，学校便将自身的发展与国家的命运紧密联系在一起。百年沧桑，薪火相传，学校承载着一代又一代郴州一中人的光荣与梦想。反思和回顾这两年学校走过的路，看到学校的进步、教师的成功和学生的成长，我们是颇感欣慰的。两年来，我们郴州一中在做事，能做事，也确实做成了一些事。本文将就我校近两年来的教育实践进行思考。

一、明确办学思想和奋斗目标，找准学校定位

思路清，则方向明。实事求是地讲，我们这届班子是在学校比较困难的时候诚惶诚恐地上任的。上任后，经过一段时间的认真思考，我们认为，在此学校发展的关键阶段，不能头脑“发热”，期望一蹴而就，也不能明哲保身，畏缩不前。由此，我们较快地明确了工作原则和工作思路，以“狠抓教育教学质量，重塑一中教育品牌”为奋斗目标，坚持走“科学治校、民主兴校、务实强校和质量立校”的办学之路，凝心聚力、埋头苦干、锐意进取，全校师生拧成一股绳，力争使学校尽快走出困境，使各项工作得到全面、和谐的发展。

办学思路中所谓科学治校，就是学校发展以教师和学生为本，按教育规律办学。为教师搭建成功的平台，为学生奠定发展的根基，这应该是我们办学的出发点和落脚点。所谓民主兴校，就是充分调动和发挥全体教职员工的聪明才智，相信群众、依靠群众、走群众路线，强调民主程序，强调制度管人，尊重教职工的知情权、监督权和参与决策权。所谓务实强校，就是实事求是不吹嘘、朴朴实实不作秀、循序渐进不乱来，推行的措施做到符合校情，可操作、可执行，学校管理从最基础抓起。所谓质量立校，就是认认真真把教育质量作为学校发展的生命线，把它作为办人民满意学校的最基本要求。

我校是一所百年老校，早在1959年就被评定为“湖南省重点中学”，后又被评定为“湖南省实验中学”、“湖南省示范性中学”。从某种意义上讲，我校承载着近500万郴州人民对教育的殷切期望。我们一直把“培养合格的公民，为高校输送高素质的人才，培养富有创新能力、发展后劲强大的精英人才”三个层次作为我们的价值追求，办人民满意的学校。总而言之，就是要给每一位进入我校就读的学生提供一片可以自由飞翔的天空，最大限度发展其潜能，最终使其成为具有良好素质的人才，走“合格＋特长”的路子，为学生的未来发展奠基。学校为自己设定了“市内引领、省内一流，全国知名”的宏伟目标，这是我校教育目标的定位，也是我们这所百年老校的神圣使命。

二、走内涵发展之路，大力提升教育教学质量

学校明确办学思路，找准定位后，接下来就是练基本功的问题了。如何实现育人的目标?我们的思路是紧紧围绕教育教学这一中心，恪守教育基本规律，坚持教学优良传统和以人为本的理念，走内涵式发展之路。在此基础上，努力实现学校的个性化与特色化。为了实现以上目标，我校做了许多实际的工作。

一方面，聚焦课堂，坚持教学中心，切实提高教学质量。教学质量是学校发展的生命线，办人民满意的教育，首先要满足人民群众对质量的要求。不抓教学质量的校长，肯定不是好校长；质量不高的学校，肯定不是好学校。众所周知，学生在校的绝大部分时间是在课堂度过的。因此，课堂教学是人才培养的主渠道，也是提高教育质量的首要环节。素质教育和课程改革重点在课堂教学，难点也在课堂教学，希望更在课堂教学。基于这样的认识，我们着力打造高效课堂，提出了课堂“四重”要求，即重基础、重能力、重学生、重创新。当然，每个教师都是独立的个体，其对教育和教学的认识是不尽相同的。所以，学校在课堂教学方面，只给思想，不给模式。教无定法，贵在得法，自由灵动的环境更有利于激发教师的教育智慧。

另一方面，精研新课改背景下的高考，与时俱进，把握重点。学校在课程设置上一直奉行素质教育，着眼于学生的全面发展。但不可否认的是，高考指挥棒依旧存在。考上大学不是决定一个学生成败的唯一标准，但却能在一定程度上使学生更好地发展和提升自己的能力。所以，我们应尽最大努力使更多的学生能有机会走进高等学府的大门。在新课改的背景下，高考的形式和题型已经发生了很大的变化，对此学校有着清醒的认识，并对教师提出明确要求：与时俱进，精研高考。通过研究，我们基本把握住了近年的高考基本趋势。未来的高考和新课程的关系会越来越密切，对新课程相关理念的落实会越来越到位；总体难度适当降低，答题规范性要求会进一步提高。备课时，教师应特别重视和加强近几年新增的内容、与时展紧密结合的内容、教材中的知识支撑点、与大学关系密切的内容；教学中，教师要特别重视激发考生的学习动力和激情，大胆放手让学生做自己该做的事，相信学生就是相信自己，尽可能给优秀学生留足独立思考和归纳整理的时间与空间。

近年来，我校一直积极推进高中新课改并取得了比较明显的效果。2010年，学校被确定为“湖南省基础教育课程改革样板校”。2010届高考，二批以上上线563人，上线人数、上线率位居郴州市第一，在全省同级同类学校中名列前茅。2011届高考，本科二批以上上线725人，全市理科前10名中我校占6人，整体成绩在全市遥遥领先。

三、构建多元校园文化，发挥文化育人功能

学校是文化场所，文化是校园的核心。文化对于人的影响，犹如阳光、空气作用于植物，从某种意义上讲，人是文化的产物。校园文化作为一种潜移默化的教育力量，对学生的个性发展及身心健康有着巨大的影响，它反映了学校的办学水准与文明程度。丰富的校园文化生活能使学生的生活多姿多彩，而学生多姿多彩的生活又会最终促成学生多样化的发展，因此，构建富有特色的校园文化是学校管理者的重要使命。

多样化发展的学校，必须要有多元立体的校园文化做支撑。校园文化是学校办学的精髓，是深层次的办学特色，有着持久的生命力。近年来，我校从以下十个方面着力进行校园文化建设，即铸就生机蓬勃的校园精神，形成良好的心理环境；加强文化设施建设，为校园文化提供强有力的支持；重视隐性环境建设，不断增厚学校的文化底蕴；建立健全校园规章制度，完善校园制度文化；创设立体育人渠道，营造高品位的文化氛围；重视学校形象塑造，扩大学校影响；重视传统与现代、科学与人文的高度融合；营造班级文化，优化育人环境；重视体艺活动，丰富师生校园生活；美化绿化校园，为师生营造良好的生活工作环境。

围绕上述十个方面，我们美化绿化校园，建设校园电视台，编辑出版校报、校刊，建设诗词长廊，开展演讲赛、辩论赛、艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的校园活动。校园文化建设，是一项系统工程，是学校的一项长期任务，它的价值和意义是长远的、深刻的，它是学校可持续发展的强有力推手，它是学生个性发展和气质形成的无形后盾，值得我们为之付出持久的努力。

教育是育人的事业，教育的出发点是人，落脚点还是人。人的独特性决定了教育的丰富多彩，这正是教育的真正魅力所在。目前，学校面临许多挑战，可谓任重道远。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。扎实推进高质量的素质教育，为教师搭建成功的平台，为学生奠定发展的根基，着力提高学校的美誉度和影响力，丰富“百年一中”的教育品牌内涵，我们责无旁贷。

作者单位　湖南省郴州市第一中学