七大“要”方,治物理百病

同学们学习了物理课程之后,有没有想过这样的问题:怎样才能学好物理?有没有什么“灵丹妙药”?

回答是:有“要”方。只要同学们一起照着做就一定能学好物理,请看下面七副“要”方。

第一副“要”方:要感兴趣。其实,物理对我们来说并不陌生。在我们的周围,大至整个宇宙,小至我们身边,无时无刻不在发生各种物理现象。千变万化、日新月异的科技信息,有如五光十色的万花筒。要问“天有多高”?那就要研究大气层及更遥远的空间。大自然中,时常会发生惊天动地的雷鸣和划破长空的闪电。可是,你有没有注意到发生在自己身上的“雷”和“电”?也许不少同学都看过杂技“飞车走壁”吧,在倾斜度很大的墙壁上,一辆摩托车或小汽车在高速行驶,却不会掉下来,坐在汽车里的演员显得那样悠然自得。在惊讶之余,你也许还会佩服演员高超的技艺和过人的胆量。其实,这是运用了物理中力学的一些原理。为什么大型拖拉机和坦克要安装上履带,自行车的车轮外胎及钢丝钳口上要有花纹?保温瓶为什么既能保持物体“高温”,又能保持物体的“低温”?学习了物理,你就能得到这些问题的答案。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。自然界万物的运动和变化,以及人们创造的一切,都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈求知的火花,以浓厚的兴趣进入物理的大千世界,在学习中体验自己智慧的力量,体验求得知识的欢乐吧。

第二副“要”方:要明内容。我们学习物理不仅是要学习现成的物理知识,更重要的是学习贯穿其中的物理方法。德国科学家玻恩曾说:“与其说是因为我发表的工作里包含了一个自然现象的发现,倒不如说是因为那里包含了一个关于自然现象的科学思想方法基础。”物理学之所以被人们公认为一门重要的科学,不仅仅在于它深刻揭示了客观世界的规律,还因为它在发展、成长的过程中,形成了一整套独特且卓有成效的思想方法体系。物理思想方法可以说是物理的灵魂,例如控制变量法、等效法、模型法、转化法等都是贯彻初中物理始终的,只有掌握了这些思想方法,才能从容面对纷杂的物理现象。掌握了这些方法,才能举一反三。

第三副“要”方:要观察实验。实验是物理学发展的科学基础,是检验物理学理论正确与否的唯一标准。在物理学习过程中,要形成物理概念,掌握物理规律,必须要有一定的感性认识,而物理实验就能为学习提供获得这种感性认识的环境。其实,我们每一个人从婴儿时起,就对周围千变万化的现象感到好奇,从而也逐步积累了很多日常生活中的经验,但由于观察的片面或是条件的限制,这些经验有真有伪,学习物理的过程就是要通过自己的观察实验去伪存真。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,如果你亲自动手做实验的话,相信你对物理现象的印象一定会非常深刻。

第四副“要”方:要细读书。翻开每一个科学家成功的奋斗史,都能看到关于他们“着迷”读书的篇章。读书,首先要精读课本。物理课本讲述了本学科最基础的知识,里面珍藏着“科学巨人们”的智慧之果。有的同学宁愿多做两道题也不愿意看课本,认为课本上讲的没什么内容,这个想法是不对的。仔细读课本的过程其实就是领悟物理思想方法的过程。阅读课本时,不能一目十行,而要非常认真地一字一句仔细琢磨。注意课文的思路――它要说明什么问题?是怎样说明的?对物理中说明问题的特点――有事实的根据及充分的理由,要注意领会。读课本时,最好结合笔记和其他参考书来读。课本上的知识方法怎样理解,笔记和参考书上往往都有阐述,要注意把自己的理解和它们对比一下,就可以知道自己的理解是否正确,以加深对课本知识的认识。

第五副“要”方:要有效做题。往往有同学很苦恼:我学物理下了那么大工夫,做了那么多题,成绩就是上不去。这很可能就是没有注意做题“有效”。要想“有效”就必须注意题后反思。题目做正确了,要反思题目考查了什么知识、什么方法,自己是不是真的彻底明白了;还要反思自己解题的方法能不能再优化,如果能找到多种方法并对比找出最优的,表明你已经把知识和方法融会贯通了。题目做错了,当然更要反思。在解题过程中出现错误是常有的事,当代著名哲学家波普尔认为:“我们能够从我们的错误中学习。”“我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。”所以,我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点,许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的,找到错误的根源将使我们对概念、规律的理解更进一步加深,这是根本上的提高,极为有用。常常有这种情况:一个概念性错误在多道题目中一犯再犯。这说明这个概念较难并且很重要,我们还没有找到错误的根源。这应该引起我们特别重视,可与同学讨论或问老师从中得到启发,但一定要通过自己独立反复思考,这样才能真正解决问题。还有这样的情况:有些较难的题一时解不出来,后来解出来了,但过了一段时间再看这道题又不会解了。这说明对这道题还没有真正弄懂。要经过反复思考找出症结所在,这对提高解题能力很有益处。同时要注意做习题贵在精而不在多,不要一味追求做题数量,钻难题,陷入题海。

第六副“要”方:要总结归纳。同学们可能会想了:是呀,我也知道要“归纳总结”,但是总结些什么呢?那你可要注意了,要总结以下四方面的内容:(1)知识。平时在每节课中所学的知识往往是零散的,初学某一概念或规律时,也不可能理解得十分深刻和全面,对于知识间的内在联系,更不可能通过一两节课的学习就能掌握好。学习一段时间后,要把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳,使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳,可以把学过的知识串成线,连成网,结成体,以便加深理解,使知识得到升华。孤立的、没有联系的知识在头脑中不可能长期保留,在现实生活中也不会产生多大作用。只有把所学的知识联系起来、组织起来,在头脑中形成良好的知识结构,才有利于发挥知识的系统功能,有利于使知识向能力转化。(2)方法。即总结某一部分研究问题时主要用到了什么方法?例如《热现象》一章中,用到了大量的实验方法,如:用图象处理实验数据的方法、控制变量法、转化法等等,这些方法都具有典型意义,如果是第一次接触到的方法则更要引起注意。(3)典型例题。例题的作用不仅是复习巩固基础知识,而且能培养我们从一般到特殊的演绎推理能力,反过来又能加深我们对基础知识的理解。例题的解答方法也往往是典型的重要的方法,学好一个例题往往能掌握解决一类问题的方法。总结好典型例题,也就覆盖了这一部分知识的主要内容和解决方法。(4)错题。每位同学最好有一个纠错本,在学习一部分知识过后,就要对学习这一部分知识的过程中所犯的错误进行认真分析,明确该错误是审题大意,还是物理知识问题;是概念规律理解上有误,还是计算问题;是基本方法问题,还是粗枝大叶造成的问题。最后及时纠正错误,将正确解答做在纠错本上,每过一段时间将纠错本拿出来看一下,提醒自己不要再犯同样的错误。最后在总复习时把自己总结的知识、方法、典型例题、错题拿出来看,一定能取得好成绩。归纳总结是很重要的一种方法,应抓紧平时的时间,平时工作做到了,到总复习时就省力气了。

第七副“要”方:要懂得,也要记得。为了牢固铭记学到的知识,必须加强记忆。善记忆,会记忆,才能提高记忆效益。如图表记忆、顺口溜记忆、理解记忆、类比记忆、系统记忆、形象记忆等,这些巧记、妙记,都能缩短记忆周期,使知识信息贮存得更牢固。如果能做到科学记忆,就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中,当需要某些知识时,则可随时取用,从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。(1)理解透彻,记得牢。理解是提高记忆质量的前提。我们反对在对物理概念、规律、公式不理解的情况下,采用死记硬背的方法。对于物理概念,我们要理解它的内涵(即这个概念是什么),也要理解它的外延(即它都包括什么);对于物理规律,我们要理解它的由来(实验得出的过程及推导的过程),也要理解它的成立条件。对于多个类似的概念和规律,就要进行相互比较,知识也将在不断相互比较和联系中强化和深印在脑海中。(2)语言简练,记得快。可将一些重要知识编成顺口溜,以帮助记忆。如二力平衡的条件可编成:“一物一线等值反向”;光的反射定律可编为:“三线同面,法线居中,哪来哪去,角度不变”;电路识别可编为:“简单电路四元件,源器线加电键,逐个顺次是串联,电路分叉属并联”。(3)反复强化,记得准。对有些知识,需反复强化记忆,即涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系,并及时运用、巩固,以加强记忆。反复自我检查,反复应用,是巩固记忆的必要步骤。有人以为,理解了就一定能记住,这是对人的思维和记忆规律的误解。一个人的一生见过、理解过无数的事物,但只有那极少数(有人统计认为不足5%)经常反复作用在我们头脑中,而且反复应用的事物,我们才能记住。所以,每次课后复习、单元复习、解题应用、实验操作、学期学年复习等,都应做好计划和安排,才能不断巩固自己的记忆。

以上七副“要”方,哪一副也不能偏废,缺少了任何一副,都会对学习造成障碍。同时,同学们在平时的学习过程中也要积累自己的学习经验,争取再来三个“要”方,成为十全大补。