“爸爸”在心中

【案例描述】

6月份的第三个周日是父亲节，幼儿园以此为契机开展了“了解爸爸"的主题活动。活动前，我向每个孩子发放调查表，调查内容包括爸爸的姓名、爱好、电话、职业等。但当发给彤彤时，她突然说：“老师，我没爸爸。”我听了为之一震，不知该怎样回答。原来，彤彤的父母离异，她和妈妈一起生活。那“了解爸爸”的这个主题还应该继续吗？

【案例分析】

“了解爸爸”这个主题，内容是非常好的一个教育素材，活动的开展可以搭建孩子和父亲沟通、交流的平台，增强孩子的感恩意识，激发幼儿爱爸爸、爱家庭、爱社会的情感；更重要的是让父亲知道自己是孩子成长过程中不可缺少的角色，对孩子的个性形成和行为塑造方面，起着非常重要的特殊作用，不能因为彤彤这个个别特殊情况而放弃对这个主题的开展，那对大多数孩子而言是不公平、不合理的。因此活动应该如期举行，那如何举行呢？我觉得可以从以下几方面来进行。

【解决对策】

一、主题开展前期――“好爸爸在我心中”

对彤彤以及和她一样遭遇的孩子，在活动前，教师要做有心人，主动了解情况：

1.和其母亲交流，了解真实具体的情况。征求其母亲的意见，是否要与孩子父亲联系、沟通？鼓励并劝慰妈妈，固然父亲的角色和作用十分重要，单亲家庭特别是妈妈无需为此过分担忧，可以通过丰富和提升自己来弥补这方面的缺憾，同时要善意地、真诚地告诉孩子：“爸爸暂时有很重要的事情要去做，他一直都很牵挂你！”这样能够宽慰孩子幼小的心灵，让孩子感到“爸爸在她的心中”。

2.通过孩子的母亲和孩子父亲联系，向他说明开展本次主题活动的意义和价值，建议他在平时多关心孩子，与孩子打打电话、网络视频、写信等交流感情；提供自己的照片让孩子看看；时间允许的情况下抽空参加相应的活动，如亲子游戏等。

3.做孩子父母的工作，充当调和剂。老师从教育的角度向父母阐述：孩子是无辜的，一切应以孩子健康成长为前提。作为父亲更不应轻易放弃自己应尽的责任和义务，应多给孩子一些父爱。成人之间的恩怨不要影响孩子，已经影响的要把伤害降到最低程度。

4.如果孩子的父亲不配合，老师可以让妈妈和孩子交流、沟通，告诉她：爸爸在很远的地方上班，但他还是很关心宝宝的。可以拿以前的照片或资料善意地安慰孩子。

二、主题开展中期――“不同爸爸不同样”

我们可以围绕“观察、理解、热爱”父亲展开。在活动中，小中班可以通过发放调查表了解父亲的姓名、爱好、电话、职业；观看父亲工作的照片、视频，使幼儿对自己的父亲有更深的了解。大班可以让孩子做小记者，商讨采访主题。如采访爸爸，了解爸爸的有关信息；采访爷爷奶奶，了解爸爸小时候的信息；采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“打呼噜”的有关情况；采访不同爸爸的工作，并进行统计；采访小朋友，了解小朋友眼中的爸爸；了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物；收集爸爸的照片，并举行“爸爸照片展”；比帅（把爸爸小时候的照片和小朋友比比，看谁帅；给出差或特殊家庭的爸爸来个问候，让孩子知道爸爸虽不常年在他们身边，却非常想念孩子，从而启发孩子要做个好孩子……

三、主题开展后期――“爸爸在心中”温暖行

我们引导孩子们用不同的方式向父亲表达自己的爱。小班可以邀请爸爸到幼儿园进行亲子游戏；中大班孩子们可以为爸爸制作一件节日礼物、为爸爸倒一杯茶、为爸爸捶捶背、揉揉肩等活动，让孩子学会尊敬父亲、关心父亲，并能以实际行动来感恩父亲。还可以邀请爸爸走进课堂，为孩子们上一堂课，孩子们从而对爸爸产生了无比感激和敬仰的心情。启发孩子将自己最想说的话用画画或符号记录的方式写下来，老师给每个孩子准备好信封，让孩子们将自己的心愿寄到爸爸的手中，还可以让全班的孩子一起帮“彤彤”打个电话或写封信给她的爸爸，让彤彤同样感受到温暖。

针对彤彤的这种情况值得推荐的举措是，可以带孩子和爸爸们一起走进福利院，让孩子们知道许多孩子都没有了“爸爸”，号召孩子们动员爸爸们一起来做他们的“阳光爸爸”，定期去福利院给他们送去书、玩具等，让孩子们知道关爱别人的同时也懂得失去并不可怕，社会很温暖。同时还可以让几个孩子的爸爸轮流做彤彤的“阳光爸爸”，陪彤彤一起过“父亲节”；形成家庭同盟体带彤彤亲子游等，让彤彤享受到一样的父爱，消除没有爸爸的顾虑和自卑。

【反思建议】

家庭的破裂，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，常因此滋生出自卑的心理，做事变得胆怯，缺乏自信、缺乏进取和积极向上的精神，因此，教师要做有心人，带孩子大胆走出心灵的阴影，让孩子懂得“父亲的爱不仅是天天在身边的一种关爱，更多的是心灵的互相牵挂和关心”，懂得社会有许多“阳光爸爸”在关心着他们。教师在开展这些活动时，一定要从孩子角度出发，要关注孩子的敏感心理，不要刺痛孩子的自尊心，更要全班孩子一起来形成良好的氛围，让孩子树立起信心！

（江苏省扬中市新坝中心幼儿园）