辅修专业在高职院校推广的实践

（一）推行辅修专业实践的收获

在辅修专业工作推行的过程中，收获了不少意想不到的惊喜，比如报修的人数较多，学生在学习过程中的兴趣度及坚持度远比想象中的好。第一个辅修班，全班20个学生，会计从业资格证的通过率40%，部分同学还通过了助理会计师的考试，通过第一个毕业班的成绩，让学校的领导、老师、学生们对这一教育教学改革有了信心。第二个辅修班的人数翻了一番，接着把这个专业的招生扩大到了全校，并且还在其他专业中也开设了辅修。有了这个实践的收获，我们对在高职院校开展辅修的教改信心更坚定、底气足了，路也变得更宽更踏实了。

（二）推行辅修专业实践的反思

1.学校领导的重视程度直接影响到教学改革推广的效果。要想把此项教学改革工作落实到实处，学校应出台相关激励措施，把辅修专业落实到各二级教学系，激励教学管理人员及老师们积极参与，从而使得辅修专业的教学管理、教学质量取得实际成效，实现师生共赢。

2.建立规范的辅修管理制度。辅修专业的运行具有相对的独立性和特殊性。学生都是在双休日或晚上上课，老师既有专职的也有兼职的，课程在项、横向的衔接都有一定的难度，因此在教学管理上要建立一套规范的辅修管理制度，包括宣传、招生、学籍、授课、考试、日常管理等；另外，要设置专职管理人员，协调各个教学环节，同时加强各专业联系，为学生选择专业提供指导老师，帮助学生选择正确的、适合自身的专业，并建立严格的教学质量监控体系。

3.严把辅修专业质量关。高职学生文化基础薄弱，主辅修课程如设置不协调，容易造成学生负担太重，甚至出现“一专不专、多能不能”的尴尬局面。因此各辅修专业在制订人才培养方案时，要充分考虑到不降低人才培养标准同时，制定滚动式教学计划，课程内容要与实用性、时效性相一致，实践教学环节不能忽视，并规范主辅修专业间的学分衔接、免修等制度。同时建立健全学生参与评教的管理机制，从老师上课态度、内容、效果等方面进行评教。建立领导、督导听课等考评老师上课质量制度，多方面保证辅修专业的质量。

另外，要求老师严格考勤，严肃考试管理，在命题、监考、阅卷、成绩登记等环节严格把关，对在规定限期内未修完辅修学分的学生不发专业辅修证书。总之，学校在文秘专业开展辅修会计专业以来，虽然很多方面还在摸索之中，但总体而言实践效果良好，值得在其他专业推广。

作者：曾晓秋 单位：广东工贸职业技术学院工商管理系