测控技术与仪器专业教学改革思考

摘 要： 本文指出测控专业的发展方向和目标，明确本专业的培养目标，形成具有显著特色的培养方案，从加强教师队伍建设及提高教学责任心入手，采用学生评估与同行评估相结合的办法，提高教学质量。我校对测控技术与仪器专业着重动手能力的培养，以建立实验课程体系为重点，并将实验教学方法与考核办法配套结合，成效明显。

关键词： 测控技术与仪器专业 教学改革 课程体系

当今时代是信息时代，在工业和科技领域信息主要通过测量获取。在现代生产中，物质流和能量流在信息流指挥和控制下运动。测控技术已经成为现代生产和高科技中的一项必不可少的基础技术。为了适应这一发展需要，培养宽基础、具有创造性的人才，将整个仪器仪表类专业集中为“测控技术与仪器”一个专业，使测控技术与仪器课程体系满足培养专业人才的需要，对现有的课程体系进行系统的改革与建设，是当前的首要任务。

1.培养目标

测控技术与仪器专业主要是培养德、智、体全面发展，掌握光学、机械、计算机和电子学有关的基础理论和实践技能，具备现代测控技术、智能仪器设计、信息处理等能力的应用型人才。并且要求掌握电子信息科学技术领域的基础理论知识，能在测量与控制领域内从事仪器与系统的设计制造、开发、应用研究等方面工作的本科人才。

2.加强教师队伍建设，提高教学质量

我校在教师队伍建设、提高教学质量方面采用多种措施，比如刚进校的年轻教师必须通过岗前培训获得证书之后才能上岗，同时对年轻教师实行导师制。也就是说每一位年轻的教师都有一位经验丰富的老教师指导，在备课、课堂教学、实验设计、批改作业、考题设计等环节进行指导、把关。并由一些有经验的教师形成督导组，不定期地到课堂对上课老师的授课情况进行考核。

每学期的期末采取由学生、同行和院部领导评教的方式对所有老师进行评估，对评教优秀的老师予以表扬，对于评估成绩在良好以下的老师，视为不合格。对于有大多数学生反映上课不认真，对学生不负责任，不认真备课，念发流水书的老师，将予以严厉的批评，将在教学中由院系领导和同行教师进行跟踪检查，直至教学质量有明显提高为止。只有全体教师能够爱岗敬业，以教学为先，抓住师德师风建设的契机，不断提升，才能使我校的教风、学风、校风上一个新的台阶，以顺利推进我校教学应用型大学建设工程。

3.改进教学制度，教学模式

要求全体教师在每学期的第一周上交教学进度计划、教学课件、教案等。对于35岁以下的教师，均要求手写教案，并不定期地检查教师是否按照教学进度计划上课，这样便于教学管理及督导听课等。

（1）对于大一的新生开设了一门专业的导论课，让新同学进一步了解自己所学的专业，并介绍近几年本专业毕业生的去向，让该专业的学生对自己所学专业有一个更全面的了解，让新同学对本专业产生浓厚的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

（2）对于大四的学生让他们充分利用实习和毕业设计两个阶段，利用社会资源和老师的科研资源培养学生的创新能力，为促进学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，增强学生的创新意识、创业精神和创造能力，倡导和鼓励学生发展个性，提高学生人文素养和科学素质，本专业设立创新学分。创新学分记入学生成绩档案，并可冲抵专业选修课和公共选修课学分，学生可免修相同学分的专业选修课和公共选修课，学生创新学分的计算标准及认定办法按学校有关规定执行。

4.加大实践性教学投入，强化应用型人才培养

（1）我校对实验课程大多数采用单列的形式教学，并制订相应的考核方案。实验教学是全面实现人才培养目标的重要环节，但是由于实验课时的限制，仅仅在实验课上是无法使学生获得熟练的技能及创造能力，因此我校增加了实验教学的学时，在保证基本实验的基础上，对学生开放实验室，鼓励学生到实验室动手进行实验，为学生创造良好的条件，充分发挥现有实验设备的效益，从而提高学生的动手能力。

（2）实验课程的考核是督促学生认真学习的重要手段，因此我们通过预习报告、动手操作、实验报告等综合对学生的实验课程进行考核，从而使学生的实验动手能力得到提高。我们发现，通过加强对学生动手能力方面的锻炼，我校毕业的学生走上社会明显比其他没有注重加强实验动手能力锻炼的学校毕业的学生有很大的优势。

（3）实验的目的是强化学生的实践动手能力，那么首先就要删除一些内容陈旧、测试手段落后的实验，重新调整实验项目，优化实验课程内容，引入一些科技含量较高的综合性和思考性的实验。

（4）随着科技的发展，新的实验设备和仪器不断出现，一些陈旧的实验仪器已经跟不上时代的发展，如果实验室不对实验设备进行更新，就会造成学生在学校实验课上学习的、动手操作的和实际应用当中有所不同。那么就要在实验改革中有计划性地更新实验设备，从而跟上时代的发展和科技的进步步伐。

（5）计算机辅助教学是实验教学发展的一个重要因素，我们根据各门课程实验教学的特点，在实验当中使用计算机，比如自动控制原理实验这门课程，采用计算机进行实验仿真，实现数据采集和控制的计算机化，从而大大地激发了学生的实验兴趣，提高了学生的动手能力。

综上所述，我校采用了多种改革措施，从而提高了教学质量和学生的实践能力。随着社会的进步，科技的发展，教学体系还需要不断地改革完善，只有这样才能够让测控技术与仪器专业应用型人才在实践中不断得到改进和提高，使我校乃至我国的高等教育事业更上一层楼。

参考文献：

[1]唐鸿儒，郑洁，黄亚忠.测控技术与仪器专业教学研究与实践.高教论坛，2009，5（5）.

[2]邬华芝，周祥才.测控技术与仪器专业应用型人才培养研究与实践[J].常州工学院学报，2004，17（4）：74-77.

[3]马明前.测控技术与仪器专业实验教学改革初探[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2001，18（2）：113-114.