略谈农村中学理想的语文课堂

新课程改革已深入多年，一时间，我们的语文课堂似乎的确注入了不少源头活水，重新焕发了盎然生机。语文课堂教学的面貌为之大变，效果也极为显著。但在我们一些农村地区，同时也出现了一些不良的现象。“实用主义”仍然包围着农村的教育，甚至有主宰的趋势。这种强调应试教育的势头又把语文教学推到了一种尴尬的境地，本应该最有趣的语文课堂却变得索然无味！但时至今日，在我们一些农村地区的语文课堂上，许多老师又延续着这样的观念：上课就是不折不扣执行教参或现成的教案的过程；教学活动是教师主导的独角戏，而且是主要完成知识传授而不需顾及学生情感的独角戏。

其实，在实践新课标的过程中，农村中学的教师们都希望按照新课标的理念来追求一种理想的课堂教学。这些事实的存在，又使我们对理想的课堂的追求显得更为迫切，对理想课堂的设想也变得更为真切！那么，我们心中理想的语文课堂到底应该是怎样的呢？

新课标明确提出要实现“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，以体现对人的生命存在及其发展的整体关怀。所以，我认为，新课标精神下的理想的语文课堂教学应该注意以下三个方面：

一、理想的语文课堂教学应与生活紧密相连

“语文的外延与生活的外延是相等的。”语文课堂必须旗帜鲜明地强调教学与生活的紧密联系。回归生活，让语文课堂与生活紧密相连，应该是理想的语文课堂的基本特征。因为我们知道，语文作为一种社会现象，与社会生活有着极为密切的关系，它是在社会生活中产生和发展，在社会生活中学习和运用，又为社会生活服务的。因此，语文教学必须联系社会生活，生活与语文的关系是源头与活水的关系。人民教育出版社在谈及初中语文教材编写思路的报告中曾提到:“学习语文，既要导流，又要开源，源在生活之中。”在介绍九年义务教育七年级语文时又提到:“语文与生活（广义）的关系有两方面：一是反映，语文是用来反映摹写生活的；一是服务，语文是服务于生活的。反映与服务紧密相连，从此达到人们互相交际的目的。”与此同时，九年义务教育七至九年级新教材的编排也体现了生活与语文密切联系这一特色，它以生活为编排线索，从吸收（反映）与表达（服务）两方面较好地解决了语文与生活两者的关系。

基于这样的特点，我们应该清楚，构建理想的语文课堂的关键，在于如何在狭窄的课堂教学中融入社会与生活的内容，让学生在语文中品味生活，让课堂变成学生探索自然、社会、人生的窗口，进而投身于生活之中，在生活中用语文，抒写自己的经历、体验、探究、感悟，从而提高学生的语文素养和人文素养。

二、理想的语文课堂的生命在于传承、发展和创新

理想的语文课堂教学要尊重语文的内在规律，使学生在语文学习中进入水到渠成、豁然开朗的境界。著名教育家于漪说过：“语文老师要努力在继承的基础上发展，不要机械操练，这样做的结果是把人‘物’化了，扼杀了人的灵气。”

我们语文教师千万不能满足于做 “教书匠”，语文教学不仅要继承传统教学中一些优秀做法，更要发展，发展就是创新。

理性地看待课改，也应是有所改，有所不改，传统教学中一些本质性和规律性的东西是要继承的。如朗读教学，古人云：“书读百遍，其义自见。”语文课要有“语文味”的一个重要方面就是要注重朗读教学。我们常常抱怨学生不读书，可是课堂上学生却没有时间读书。再者，朗读其实也是一种对话活动，唯有朗读，才能让读者、作者、编者之间形成交流互动的关系。所以，语文课不能没有朗读教学，教师必须要引导学生正确地朗读，并采用灵活多样的方式激发他们的朗读兴趣，让他们在朗读中感受语言的精美，体会作者热爱生活的情感，并为全方位的品评鉴赏奠定基础。

教育是艺术，艺术的生命在于发展和创新。就像一些优秀的电视剧、电影导演研究观众一样，我们一定要研究学生。因此，语文课堂教学的设计一定要注意方法的更新，要联系学生的实际情况，要结合学生说话的机会和展现自我的机会，灵活地安排课堂教学，真正地唤起学生的主体意识，让学生在教师尊重、信任、期待的目光中尽情地释放自己的参与体验和情感，真正成为课堂教学探究活动的主角。

在新课程中，教学的根本任务就是促进每一位学生的发展，语文教师只有尊重语文学科的内在规律，以发展和创新的观念，与时俱进，灵活地驾驭语文课堂，这样的语文课堂才能成为理想的课堂。

三、理想的语文课堂应当注重情感的交流和体验

语文教学要张扬人文精神，人文精神强调的是对人的情感的体验。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。” 情感是作者作文的灵魂，是教者教文的灵魂，是学者学文的灵魂。语文课上，师生的情感应该是流动的。可以想象，一堂没有情感的语文课是什么样的。所以，理想的语文课堂应该追求文本、作者、教者、学生之间的多向的情感交流与体验。

情感的交流和体验有时是需要沉默的。浮躁是学习语文的大忌，听了太多热闹非凡的语文课之后，我常常以为，我们语文课堂上一件最容易操作却也最不易做到的事情，正是我们常常忽略了让学生静心读书，用心体验。

所以，理想的语文课堂应该让学生以一种静静的、无拘无束的心态走进课文，在静静的阅读中自然而然地体验到文章的情感。

综合上述，如果要用一句话来概括新课程标准下语文教学所追求的理想课堂，那么就是：回归生活，注重方法及情感体验的课堂才是理想的语文课堂。■