财务管理课程教学改革实践

【摘 要】本文主要对财务管理课程的教学改革过程和取得的成果进行分析，并对改革中不尽如人意之处提出一些改进措施。

【关键词】财务管理 教学改革 网络课程 模拟实训

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）09-0001-02

一 课程改革的目标明确

1.使学生系统掌握财务管理知识

本课程教学改革目标之一是使学生对财务管理的概念、基本方法及管理要素、基本理论，财务管理方法和手段、目标及功能与作用等有较全面系统的认识和理解，通过实践教学，使学生能运用所学的理论知识解决实际财务管理中的问题。

2.培养学生对财务管理知识的灵活运用能力

本次教学改革主要是让学生能系统掌握财务知识，并且能运用相关知识解决现实的财务管理问题，以现实中企业的真实案例为内容，让学生发现问题、分析原因，并提出能实际解决问题的具体措施。

3.灵活运用多种教学方式，培养学生的动手能力

本课程通过面授课、实践教学、网上辅导、学生自学、教学辅导、网上讨论等多种教学形式的运用，达到了良好的教学效果。特别注意对实践教学的改革创新――ERP沙盘模拟和财务管理模拟实训、情境实训模拟实践教学、到企业实习、撰写考察报告、在岗实践、邀请企业一线人员或专家到学校作具体的财务管理的实践讲座等形式，增强学生的动手、动脑能力，增强学生对财务管理的感性认识。

4.设计合理的考核形式

课程考核设计改革之后，平时成绩由两个主要的部分组成：网上形成性作业的考核和网上教学的参与情况，平时成绩占期末综合成绩的50%，采用双及格形式。考核效果的客观公正性，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

二 优化课程教学资源

1.改编财务管理教材

为了适应教育部“人才培养模式改革和开放教育”的需要，反映新企业财务通则、新会计准则的精神与要求，课程教学改革小组编写了财务管理教材，该教材反映了新的法律与法规对企业财务管理的新要求。具有以下突出特点：（1）适应开放教育发展的要求，突出开放教育应用性、针对性、岗位性、专业性、自学性的特点。（2）关注相关法律、法规的颁布和修订，力求教材内容与时俱进。（3）兼顾学历课程内容与职业资格应试内容，提升开放教育学生的岗位竞争能力。（4）配套教学辅导资料和形成性考核作业及网络课程，为开放教育师生的教和学提供了方便和帮助，有利于学生更好地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。（5）文字力求通俗易懂，内容精练，繁简适度，注重教材的系统性、科学性和实用性，并附有学习指导、课程导入案例、思考与练习题等，便于学生学习、理解和掌握所学内容。

2.编写教学辅导资料

在编写教材的基础上课程改革小组又根据教材编写了财务管理导学、形成性考核册、期末复习资料等辅助资料，使财务管理课程的资料齐全，方便学生学习。

3.完善财务管理网络课程

在2008年1月学校立项开发财务管理网络课程，主要内容包括：学习指导、课程资源、教学活动、课程测评、轻松学财务、财务管理指南（实践指导）、模拟实训等内容，是非常适合学生自学和特色鲜明的网络课程。 三 加强财务管理实践教学

1.ERP沙盘模拟和财务管理模拟实训

ERP沙盘的财务管理模块和财务管理模拟实训平台，作为本课程实践教学的主要手段。按照课程教学内容的需要定期组织学生到ERP沙盘实训室和网上进行模拟实训，同时每学期都组织学生进行ERP实训比赛，学生通过实训提高了实践技能。

2.情境实训模拟实践教学

由于财务管理实训教学软件较少，给财务管理的实践教学带来了一定困难，因此在教学中要自主设计模拟实践教学资料，做法是把一个教学班模拟为一个上市公司或企业，根据公司的组织机构把学生分组，设立股东会、董事会、管理层、财务处室、生产部门、销售部门、后勤管理等组织机构，分别承担不同的角色，进行仿真扮演：企业的全面预算管理、目标利润管理、投资决策和证券估价、筹资分析、编制财务报表、进行财务分析、应收账款管理、股利政策选择、成本管理等，通过上述模拟操作，使学生掌握企业财务管理的主要活动，培养学生将理论应用于实践的能力。

3.到企业实习、撰写调查报告

广州市广播电视大学财经学院建立了多个教学实践基地，分批组织学生到实习基地参观实习，把理论知识应用到实践之中，和企业的一线人员进行交流、取经，体会理论和实际之间的差异，探索用所学理论解决实践问题的技巧。

4.在岗实践

电大的学生大部分是有工作的，要求学生运用所学财务管理知识，结合企业的实际，设计投资、筹资、利润分配、流动资产管理等具体方案，通过这种方式把理论知识和实践运用结合起来，发现工作中的问题并进行总结，学生可以在网上教学时相互交流，有时也作为教学案例在课堂上讨论解决。

5.邀请企业一线人员或专家到学校作具体的财务管理实践讲座，增强学生的感性认识

每个学期都邀请企业总监、财务经理或财务主管到学校做专题讲座或开座谈会，给学生具体传授企业录用会计和财务人员的条件，对知识和技能的综合素质要求，这样可以让学生了解企业用人实际，有针对性地去提高自己的应聘能力和应对实际财务工作的能力。这样培训和交流的效果很明显，大大提高了学生就业率，并且在走向工作岗位后，很多学生工作比较出色，得到了用人单位的高度评价。

四 考核设计合理、考核成绩提高

1.考核方式合理，有利于客观评价学生的成绩

以往的考核分为形成性作业占20%，期末考试卷面占80%，再折算出综合成绩。学生对形成性考核的完成基本上是应付，很少有学生真正去思考完成作业，基本上是老师给学生作业答案，学生抄一抄，根本达不到练习效果。期末考试教师给出复习范围，学生搞突击，死记硬背，只是应付考试，达不到巩固知识和运用知识的效果。课程考核设计改革之后，平时成绩由两个主要的部分组成：网上形成性作业的考核和网上教学的参与情况组成，平时成绩占期末综合成绩的50%，采用双及格形式，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

2.考核结果的客观公正性

学生要每次上网才能完成作业，每次成绩不及格可以再做，并且电脑自动评分，同时网上的讨论问题，电脑中有记录可查，这样形成性考核成绩的客观性和可靠性很强，避免了一些人为的不公正现象的出现。终结性考核的半开卷，学生都是平等的，参考资料相同，减少了考试作弊现象的发生。

3.学生完成考核测试的积极性和成绩明显提高

从2009年下学期开始实施《财务管理》考核方案以来，以广州电大校本部为统计对象，主要的数据指标如下（表中内容表示及格率）：

4.学生上网学习的数量明显增多

学生进入财务管理网络课程学习的人数已经超过54000人次，每天有近百人上网学习，网上发帖量大幅度提高，互动发帖量、回帖量分别为26062、22116，大大提高了课程资源的利用率。

五 教学效果明显

第一，学生的成绩合格率大幅度提高。由2010年的85.6%，提高到2012年7月的96%以上。

第二，充分调动了学生对财务管理课程的学习兴趣，提高了学生的学习热情。学生的到课率由以前的50%提高到现在的平均85%以上，学生上电大开放教育平台的点击率有非常明显的提高，特别是财务管理网络课程点击数量增加很快，已经超过54000人次的点击次数，参与网上教学的发帖数量增幅显著，全部完成了网上形成性考核作业。

第三，理论和实践相结合的教学模式得到了充分应用，克服了学生学习中理论与实践相脱离的问题。每讲完一个章节，就有与教学内容相结合的实践教学活动，让学生根据所学的知识进行公司运作仿真模拟、ERP实训，以小组为单位组织学生选择企业进行相应的考察等。

第四，培养了学生勤于思考、善于动脑的好习惯，提高了学生分析问题和解决问题的能力。在本课程的网上教学中，让学生思考讨论的问题和扮演的角色，都是以学生为中心，让学生发表自己的真实想法，根据自己的所想进行回答，反映出了学生对理论知识的掌握情况和动手实践的能力。

第五，极大地丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，加深了学生对财务管理工作的全面了解和认识。由于财务管理网络课程的成功开发，为学生的自学提供了非常便利的平台，加之财务管理网络课程的内容非常丰富，有理论知识、实践技能、操作指南、考核巩固，使学生边学习、边检验自己的知识掌握情况。

第六，通过案例教学和考核设计，使学生掌握了进行案例分析的技巧，提高了解答案例分析题目的能力。

第七，通过模拟实训，提高了学生运用知识的能力。

经过近一年的开发，课程组完成了网上财务管理模拟实训平台，该平台为学生运用理论知识解决实际的财务管理问题，提供了一个很好的方法和途径，把企业的财务管理活动融入到一个个实训内容之中，学生在家就可以开展实训练习。

六 存在的问题与解决策略

1.存在的问题

虽然财务管理课程教学改革有很好的适用性，实施效果也很好，但在实施过程中也有一些问题出现，主要有：（1）对于一些上网比较困难的学生，完成形成性考核作业有不便之处。（2）个别分校的兼职教师流动性大，参加广州市广播电视大学责任教师的教研会不主动，对于教学改革方案不熟悉，不能给学生以认真的指导，影响学生的学习。（3）终结性考试的半开卷的一页参考纸，由于部分教师不参加课程教研会，不知道如何指导学生正确使用这张参考纸，学生抄而无用，没有发挥应有的参考作用。（4）分校的实践教学条件较差，不具备ERP沙盘实践条件，不能按时完成实践教学任务。

2.针对问题，提出解决措施

具体措施：（1）充分调动学生互帮互助的精神，有上网条件的同学帮助上网困难的同学，同时广州市广播电视大学教务处下发文件，要求各分校为上网困难的学生提供必要的上网学习条件。（2）在每学期召开教研会时务必通知到每一个分校，让分校必须派相关教师参加，掌握课程考核设计方案。（3）广州市广播电视大学教务处下发课程考核的完整方案；在期末复习资料中，增加课程考核方案的说明内容，让每一个学生都了解和熟悉课程考核方案的具体实施办法。（4）分校要有一名财务管理任课教师作为该分校的财务管理课程责任教师，同时在网络课程中注册，负责管理分校的学生考核情况，责任到人，有利于科学管理。

要提高教学质量，教学改革是一个重要手段，同时也是任重道远的过程，作为教师，要为教学改革与创新做出自己应有的努力，为教学质量的提高献出自己的一份力。