双重角色的自我体会

【前言】双重角色的自我体会由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。最后，要充分利用学生更愿意接近实习老师的机会，更好地引导学生。老师的外在行为表现，直接影响学生，并能起到一定的榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。比我带的另一个班是2012级的学生，刚初中毕业，还带着几分初中生的稚气，她们的生理、心理及综合素质...

摘 要：教育实习，在学生身份的基础上，我又多了一个教师的身份。第一次被学生称呼为老师，这种感觉是无法言喻的，在实习的过程中也不禁感慨如今的学生比过去的我们更添了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代强过一代，对老师能力的要求也更加需要与时俱进。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路，在学生与教师两重身份的不断转换中我也感觉到自己身上质的飞跃，得到了许许多多新的体会：

关键词：教师；角色；体会

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）03-0237-01

知识只有在实践中才会有更多的积累。即使是任教多年的教师也还会存在着许多无法立即解决的问题，特别是对于舞蹈这种专业性很强的学科，何况是还未走出大学校园的我们这些实习生，因此，在面对学生所提问的各种问题时，我们应该本着实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不懂的知识可以找机会查资料，然后告诉学生。而不应该为了“面子”不懂装懂。特别是作为实习老师，很多学生会问一些肢体动作方面的问题，这时候就更应该本着负责任的态度，实事求是。在与学生的沟通中，发现了自己很多专业知识的漏洞，日后要多在实践中发现不足，积累经验，与学生共同成长。

其次，要适应好学生与老师身份的转换。我带的其中一个班，同学与我的年纪就相差一两岁，实习中发现的一个问题在于，作为一位老师，却会在管理学生的时候，自觉不自觉地联想到自己初高中时期的心理，站在学生的角度上思考并实施管理，例如在上课时发现学生精神不够集中，我往往会觉得自己曾经也是这样的，因此会稍微放松管理，但这或许会影响其他同学的学习；又或者像排练时，个别学生迟到，或者态度不够端正，我也因为年龄相仿不好过于责罚，导致有段时间整个排练气氛略显散漫，后来将我自身的态度变的更加严肃认真，情况才渐渐好转恢复。因此，实习老师也不能太把自己当做学生，而应为全班同学考虑，为大局着想，用一个老师的身份心态去管理学生，在保证亲和力的同时，在关键时刻应该让学生感受到自身作为老师的说服力与领导力。

最后，要充分利用学生更愿意接近实习老师的机会，更好地引导学生。老师的外在行为表现，直接影响学生，并能起到一定的榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。比我带的另一个班是2012级的学生，刚初中毕业，还带着几分初中生的稚气，她们的生理、心理及综合素质还不成熟，思维不稳定，情感脆弱，对身边发生的事情很感兴趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判断能力。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。正是由于实习老师年龄与学生年龄更加接近，学生更会愿意与实习老师相处，常常与实习老师分享一些自己成长的心路历程，倾述一些自己平时遇到的学习或生活上的问题以及心理的一些想法，因此实习老师与学生接触的机会更多，学生更愿意把实习老师当做大朋友。这时候，实习老师应该利用这种优势，更深入地了解学生，帮助学生解决一些问题，或者即使把情况反馈给指导老师，与指导老师协商，帮助指导老师为学生指明方向，从而帮助学生用更好的心态面对中专的学习和生活。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，德高为范”的内涵也在不断地深化。这就要求我们不断充实自己，完善自己，以便全身心投入将来的教育事业。教育实习是师范生锻炼自己的大好机会，但也应该本着负责任的态度，在实习期间做好分内的工作，这就要求我们要灵活转换自己的双重身份，在工作中学习，在学习中工作。在实习结束的时候切实积累到教学经验且不留遗憾，带着美好的回忆离开自己的实习工作岗位，也给实习单位老师和学生留下美好的回忆。