高校公共体育教学模式改革中现代体育思想带来的启示分析

摘要：在对学生进行素质教育时，公共体育教育是其中一项非常重要的科目，而高校公共体育更是起着非常重要的作用，它不仅能够培养出复合式的人才，还能促进学生的全面发展，从而形成高素质的综合人才。所以，一定要对高校公共体育教学模式进行改革，运用现代体育的教学思想。分析了现代体育教学思想在高校公共体育教学模式改革中的作用。

关键词：高校公共体育 教学模式 现代体育思想 改革

高校公共体育课程的教学是高等教育中重要的组成部分，它要想促进学生的身心健康，为社会培养出复合型人才，必须要不断的创新教学模式以及教学方法。我国现代体育思想在高校公共体育教学模式改革中起着非常重要的作用，本文针对现代体育思想的内涵，为高校公共体育教学模式改革提出了新的对策。

一、现代体育思想的内涵

随着社会的不断发展，体育思想不断被引进了新的内涵。所谓体育思想，就是人们对体育的认识，主要包括对体育的特征、形式、功能、价值以及发展规律等一些问题认识的总和。现代体育思想主要是对现代体育基本理论问题的认知和理念，对中国体育事业的发展策略、发展方针以及管理制度的制定和研究。以人文本是中国现代体育思想的主要目标，希望通过体育训练，不仅能够达到强身健体、延年益寿的作用，还能娱乐们的身心。到了20世纪90年代，我国党和国家为体育改革制定了一系列的改革政策，包括《全民健身计划纲要》《全民健身条例》等，这更加确立了中国现代体育以人为本的主要思想。

二、正确建立现代体育思想与高校公共体育教学模式之间的关系

对于高校公共体育教学模式来说，正确的现代体育思想是其改革的基础。现代体育思想为高校公共体育教学模式改革提供了创新的思路、指明了改革的方向，这不仅能够使高校公共体育的教学水平得到提高，还非常适应现代化高校公共体育的教学发展。所谓现代化体育思想，就是现代人们对体育的认识和理解，更是体育教学改革的标准，所以，在进行高校公共体育教学模式改革时，应该按照现代体育思想的要求进行，要把现代体育思想当作改革的标准，并且，在改革时，要适当的加入一些新的教学内容以及教学手段，形成一套全新的高校公共体育教学模式。除此之外，高校公共体育教学模式的改革是发展现代体育思想中一个重要的环节，它不仅能够使高校公共体育教学变得多元化，还能够将现代体育的思想全部呈现出来。在现代体育思想中，高校公共体育教学模式应该要以学生的健康为主，认真贯彻教育改革的要求，培养学生终身体育的理念，从而使高校公共体育的教学持续发展，并且积极的为学生创建更好的学习条件。正确建立现代体育思想和高校公共体育教学模式改革之间的关系，不仅能够使高校公共体育的教学模式逐渐变得多样化，还能体现以人为本的教学思想，使学生有更多的空间进行自我发展。因此，各个高校在进行公共体育教学模式改革时，要根据学校自身的发展特点，按照现代体育思想的要求，逐渐使高校公共体育教学模式变得完善而科学，从而使学生的身心能够健康的发展。

三、高校公共体育教学存在的问题

（一）体育教学模式过于落后

一直以来，我国高校公共体育的教学模式都是比较传统的教学形式，就是通过教师的讲解、示范，然后对学生进行指导，使其进行练习，最后总结。这种教学模式大多是以教师为主，尽管它是比较规范的教学模式，能够使学生充分的掌握教师所教的内容，但是，缺少对学生进行有针对性的教学，也不能充分体现学生的主体性，因此，学生在进行体育运动时，不能体会到体育运动带来的愉悦感。另外，高校的学生在中小学阶段已经接受过公共体育课的训练，并且，已经有了一点体育基础，他们希望在大学的公共体育课程中，教师能够带给他们更加系统的体育训练，但是，一些教师对于学生的想法并不清楚，采用的教学模式仍然是传统形式的教学模式，而且是对中小学体育的重复，这样，不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会适得其反，使学生失去学习体育的欲望。

（二）对公共体育课没有正确的定位

对公共体育课没有正确的定位主要体现在两方面：首先，高校的公共体育课是为非体育专业学生准备的课程，一些学生觉得公共体育课的学习就是在锻炼身体，并不是为了成为专业的体育人才，而公共这个词更是说明公共体育课就是为了锻炼学生的身体，促进学生的健康发展。其次，我国高校体育课的教师在上课时，也只是注重传授给学生技能，没有根据学生个性的不同制定相应的教学方案，并且，考核的标准也是统一的，这样，忽略了学生的全面发展。

（三）公共体育课程的功能缺失

对于很多学生和教师来说，公共体育课只是一门普通的课程，没有明白其意义所在，所以，在上公共体育课时，就会非常不重视，甚至敷衍。这种情况的出现是公共体育课的功能缺失造成的。一些高校虽然设有公共体育的课程，但是却没有将公共体育的作用充分的发挥出来，使学生对公共体育的功能和内涵不够了解，导致在进行公共体育教学时，没有将公共体育课程健身、娱乐、教育的功能发挥出来。

（四）公共体育课程的实践教学效果不明显

目前，一些高校的大学生经常出现体虚、失眠、情绪不稳定等状态，可见公共体育课程的教学效果不是十分明显，其原因主要有以下两方面：第一，高校对公共体育课没有引起高度重视。如果高校没有十分重视公共体育的教学，对其宣传力度和组织程度不够的话，不仅会影响学生进行体育学习的次数，还会磨灭学生对体育学习的兴趣。目前，一些高校已经取消了早操的习惯，而且，一些体育活动或者比赛也只是走一个形式，甚至是为了完成教学任务而举办，使学生没有办法达到锻炼的效果；第二，大学生的生活方式。与初高中相比，大学的生活和环境是比较自由的，日常的学习和生活都需要学生自己处理，在这样的环境下，一些学生会显的无所适从。一些学生觉得得到了解放，第一反应就是玩，不会去锻炼。这样的生活方式使学生缺少了健康的意识，从而使锻炼的意识减少，也就很少参加体育课程的学习，导致公共体育课程的教学效果不是很明显。

四、现代体育思想下高校公共体育教学模式改革的措施

（一）坚持以保障学生的健康为主、以培养学生的终身体育观念为主

在现代体育思想下对高校公共体育教学模式进行改革时，教师要坚持以学生的健康为主，另外，要树立以人为本的教育观念，使高校公共体育能够实现和谐发展。并且，还要按照地区的情况和高校的教育理念，使教学模式得到很好的实施，正确的衡量学生和社会的关系，教师在进行教学时，要重视每一位学生的教育，使学生能够全面的发展，并且对学生进行有针对性的教学，为学生创建良好的教学氛围，充分激发学生的学习兴趣，从而使学生更好的进行公共体育课程的学习。另外，高校还要时刻注重培养学生终身体育的理念，体现学生的主体性，这样，不仅能够提高高校公共体育的教学水平，还能使高校公共体育实现稳定的发展。

（二）利用现代教育技术，完善高校公共体育教学评价

由于受到现代体育思想的影响，我国高校公共体育的教学模式已经实现了一定程度上的改变，在高校公共体育教学中引进了现代教育技术，并且发挥了重要的作用。比如，通过计算机技术为学生建立公共体育的学习平台等。另外，在进行高校公共体育教学模式的改革时，为了适应当前时期高校公共体育的发展形势，还要使公共体育课程的评价体系不断的完善。教师在教学时，不仅要对学生进行最后成绩的考核，还要对学生的学习过程进行评价，并且，为了保证评价的公正、合理，要利用多种评价形式，以此来提升学生的综合水平，从而树立正确的体育意识。

（三）优化体育课程体系，完善体育教学内容

公共体育课程的内容设计要按照高校的实际情况进行，以培养学生的综合素质为目标，进行有针对性的教学，不断的优化体育课程的教学体系，使体育教学的教学模式能够达到预期的效果。教师在制定每学期的教学任务时，要按照学生的发展特点、心理特征以及发展水平进行设计。教师在教学时，还要了解学生的需求，关注学生的个体差异，从而制定相应的教学计划，为学生创建良好的学习氛围，使学生主动的进行公共体育课程的学习。由此可见，教师在教学时，要以学生的自主发展和个性学习为基础，从而建立多元化的公共体育教学模式、完善体育教学内容以及相应的课程体系。

（四）实行公共体育俱乐部制教学

以现代体育思想为前提，实行公共体育俱乐部制的教学模式，也许会取得意想不到的效果。所谓的公共体育俱乐部制，就是利用俱乐部的形式来进行公共体育课程的教学，这种形式的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能充分发挥学生的主体性，使学生积极的参与到公共体育课程的学习中。在学习时，可以根据自己的爱好进行体育项目和教师的选择，也可以实现对自己的评价，使学生由被动变为主动。俱乐部的教学模式非常新颖，它能体现出学生的主体性，在教学时，主要以学生为中心，教师只是起到引导的作用，而且，还能根据学生的个性进行有针对性的教学。这样的教学模式，不仅能够提高高校公共体育教学质量，还能让学生真正的掌握一项运动技能，从而提高学生的运动水平。

五、结束语

高校公共体育课程的学习不仅能够提高学生的综合素质，还能促进学生的心理健康，所以，一些高校正在积极的进行公共体育教学模式的改革。在高校公共体育教学模式的改革当中应用现代体育思想是适应新课改的需求，而且，在教学中，能够充分体现学生的主体性，激发学生学习公共体育的兴趣。不仅如此，还能使学生的体育概念得到培养，对学生学习体育有着重要的作用。所以，高校在进行公共体育教学模式改革时，要正确认识现代体育思想和高校公共体育教学模式改革之间的关系，在现代体育思想的作用，使高校公共体育教学模式改革的工作做得更好，从而促进高校体育教学工作持续发展。

参考文献：

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基金项目：信阳师范学院华锐学院院级课题（课题编号：2014qn22）。