一名优秀教师必须具备的三种爱

保罗・韦地博士的问卷调查揭示了这样一个真理：尊重与爱心是教师最重要的品质。教师要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。教师要引导学生主动参与教学，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦”。正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。笔者认为一名优秀的教师必须具备以下三种爱：

一、面向全体学生的博爱（广博的爱，母性的光辉照耀所有学生）

著名作家雨果说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶。当然更没有完全相同的两个学生。所以教师在面对学生时，应该公平、公正地对待班级每一个学生，做到孔子倡导的：无私无隐，坦诚面对。真正实现教育的最终目的：“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生。”

母亲对于孩子的爱，是博大、无私、均等的，母亲不会因为儿女的长相、体质、智力等情况而把孩子分成三六九等区别对待。无论是对帅气、漂亮、聪明、可爱的孩子，还是对丑陋、笨拙的孩子，母亲都会付出百分之百的爱去面对他们，让他们均等地去享受世界上最伟大、最无私、最温暖的母爱。爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。教师只有像对待儿女一样地给予学生平等、公正、无私的爱，才会让学生感到班级大家庭的温暖和关心；只有感受到尊重才有平等，感受到平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。老师，请您给学生以大海般的博爱吧！

二、面向学困生的慈爱（母爱，万般柔情，耐心、感化学生）

有人说过：做教师的就要像海伦・凯勒的老师安妮・沙利文。她有极大的耐心，她每堂课都坐在海伦的身边，还把老师讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书印刷条件不足，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样来亲自“读”给海伦听。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“He that can have patience can have what he will.”（拥有耐心的人往往会拥有一切。）教师要给予学习困难的学生更多的关心和爱，更大的耐心，更多的付出。尊重是缕春风，在我们的教育主体――学生中，有的学生学习好，有的相对学得差，前者就像笔直粗壮的树木,几年后就能成材，后者犹如弯曲纤细的小树，不扶直不增加养料就会枯槁。但他们有一个明显的特点：自尊心强，教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。在课堂上或者辅导中，要给予学困生充分的耐心，给予他们特别的爱与关心，让他们的自信始终伴随着生命的成长，学习的进步，以进步为契机，激发他们内心主动学习，探究发展的信心与动力。这一棵棵弯曲、纤细的小树，总有一天会长成参天大树。

有个学生讲过这样一个故事：“老师的爱，就好比是我们的妈妈――一个爱自己的学生胜过爱自己孩子的‘老师’。我永远忘不了我――慈母般的胡老师。您刚带我们语文课的时候，我胆子非常小，再加上学习不优秀，上课不积极发言，生怕说错了，怕老师您骂，每当这时候，您总是亲切而又和蔼地说：‘别害怕，别紧张，说错了我不会责怪你的，只要勇敢地回答问题就是好的。’这时，您的眼睛里流露出鼓励的目光。啊！这晶莹的目光，只有亲切的慈母才有呀！”从学生的言谈中，我们感到在学生需要帮助，需要尊重，需要支持的时候，慈母般的爱会给他们无比巨大的学习动力。

三、面对问题学生时的师爱（严慈相济的师爱，刚柔并使）

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。

古人云：人之初，性本善。问题学生并不是天生的“坏”学生，从一个个精灵般可爱的孩子，变成老师面前无药可救的问题学生，都有一个过程，每一个孩子变坏的背后，都有一个令人心酸的故事。所以，教师要给予问题学生充分的爱心、耐心。根据他们的实际情况，在生活上、学习上、思想上，给予他们无微不至的关心与呵护，让他们感受到教师爱的光芒。慢慢感化他们那尘封已久的心灵坚冰，接受阳光雨露般的师爱，重新找回失去已久的快乐与欢笑。同时，老师也要坚决指出学生的错误行为和错误思想，让他们感受到自己的过失与缺点。古人说“严是爱，松是害”、“教不严，师之惰”。教师对学生要严如慈父，一丝不苟。教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。因为，学生毕竟还是孩子，自我控制、自我约束、自我管理的能力尚差，有时一玩起来就忘乎所以。

教师，请善待后进生！给他们一次改过自新的机会，你就会收获意想不到的惊喜。

教师的爱是极其神圣纯真的，这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，教师只有具备了这三种爱，才能实现教书育人的根本功能。