播撒一种习惯,收获一份喜悦

新课标中倡导要努力培养学生的自主学习能力，而学生自主学习能力的培养不光依赖于课堂教学这一主渠道。我们总是认为在课堂上留给学生充分说话的时间、交流的时间、思考探索的时间，这样就是培养了他们的自主学习能力，这固然是一个很直接的培养学生学习能力的方法。可是我认为，还有一个与它同样举足轻重的途径，还有一个更广阔的学习天地，那就是课前预习。今天我们来谈谈预习的重要性。

一、不同教育背景下的学生学习离不开预习

我校处于城乡结合部，地理位置偏僻。多年来学校招生的对象一直是一些外来打工人员或做小生意的小商小贩的子女。他们的家庭背景不同，教育环境不是很好，学生的学习成绩参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯。他们的知识来源就是老师的传授，电脑对孩子们来说都比较陌生，也不是家家都有的，其余吸取知识的渠道就更少了。这些先决条件影响了老师讲课的质量以及学生对知识理解、领悟的程度和他们技能的提高，有时候他们也只能跟着老师的步子走，被动地接受知识。一些上课注意力不够集中的孩子，对学过的课文可能也没有多少印象。但是如果这些孩子有了课前的认真预习，对老师要新授的知识先有了自主的学习，对课文理解的程度就会加深，他们也就能跟随老师的思维提出一些自己的见解、观点或问题。思维得到了训练，回答得到了认可，学习的自信心就有了极大的提升，何乐而不为呢？其实预习无论针对哪一区域的学生都是十分重要的。

二、学生学习自主性与独立性的培养依赖于预习

一般的预习基本上是学生个人独立完成的，不管他们借助于家长、电脑或其他书籍的帮助，这一系列的活动都是学生要靠自己去独立完成的。在这个自主学习的过程中，他们需要读课文、勾画生字、了解课文背景和进行选择性的学习。完成这些都可以极大地锻炼学生的自学能力、思考能力、查找资料的能力。这种自练从近期看，是为学习具体课文作铺垫；从长远看，它是在培养学生发现问题、分析问题、独立撷取、驾驭知识的能力。

三、学生自信的培养源于预习

近期我发现，我们班的一些学生都比以前重视预习了。是因为我在授课时经常会问到课文中涉及的一些名人、地理、建筑等方面的知识。凡是课前有所准备的学生就会拿出自己预先查找好的记录资料的小本子，大胆地举手发言，向同学们进行介绍，每每都会迎来老师的赞赏和同学们羡慕的目光，这些被表扬的同学也显得自信满满，今后预习的动力更强了，课堂上听讲也更专心了，发言也更积极了。而且，预习还有一个重要的作用就是它对新知的学习起到了良好的铺垫作用。在学生自主学习的过程中他们会动脑，会提出一些问题。有些问题就和老师课堂设计的问题不谋而合，也可能是老师教学难点的突破性问题，这些预测是对学习新知的一个良好的铺垫，也是一个很好的基础。

既然预习这么重要，那么如何提高学生的预习能力呢？我认为可以从以下几方面着手：

1.教给学生预习的方法。

小学阶段，由于学生的年龄不同，学习水平不同，预习的要求也应区别对待，我分两个阶段来谈谈各自不同的预习方法：低年级的预习方法：低年级指的是一二年级，由于他们学习的内容主要在拼音和生字的训练上。所以预习也是围绕这些方面展开，我们可以这样要求：一圈画、二标段、三拼读。中高年级的预习方法：一圈画，二读文， 三查找，四梳理 ，五批注，六摘抄。

2.预习要持之以恒。

最后强调一下，预习既然有诸多的好处，可以锻炼孩子的心智，可以提高他们学习的能力，那我们就要将这件事情长久的坚持下去，相信有了长久的训练，孩子们的自学能力就一定会增长很快。

总之，我相信，我们播种下一种行为，就会收获一种习惯；播种一种预习的习惯，就会收获一份成功的喜悦。

作者单位 西安市未央区兴丰路小学