像超级玛丽一样“战斗”

我讨厌电脑游戏，除了超级玛丽。也许是它的憨态可掬，也许是它的单纯可爱让我对它青睐有加，但我清楚它吸引我的就是它在上蹿下跳间，排除万难、奋勇直前的那股子冲劲，机智而敏捷，勇敢而乐观。

我要像超级玛丽那样“战斗”。特别是对三（1）班，“披挂上阵”“视死如归”“兵来将挡，水来土掩”这些形容战场上的词语居然在我走进三（1）班之前，就已经在脑海里翻腾了个遍。想到这儿，我不由得深吸了一口气，大踏步地走进教室，迅速扫描一周后发现：一圈人围在一起吵吵嚷嚷，一些学生拿着排球玩来玩去，大部分学生似乎有讲不完的话，总之就是没有一点要上课的意思。

那个心底之火啊，腾、腾、腾……窜得已让我的脸明显改变了颜色特征，但我还在拼命压制自己的表情。你想呀，如果生气能让这帮孩子遵守纪律，早800年前就应该搞定了，何需我出面？对他们绝不可豪夺，一定需智取，就像超级玛丽一样，我给自己这样鼓气。

一旦想定，我的面部肌肉也就开始慢慢松弛下来，拍了三下手，示意孩子们安静下来，终于有一小部分同学意识到有我这个老师存在，安静了一些。可是正当我想自我介绍的时候，马上就有一个同学翘着嘴巴在下面嚷嚷：“怎么又换了一个老师呀？换来换去的。”我灵机一动说：“如果你在前面一个老师那儿表现不好，那么你就可以在我这个新老师这里重新开始，因为在我眼里，你们个个都是非常棒的孩子。”原以为这句类似拍马的话不会起什么效果，但没想到经我这么一说，有些孩子居然收敛了一些。尽管此时下面还是乱糟糟的一片，但刚才一些孩子的表现，已让我打定主意把“麻油”浇到底了，故作陶醉状，继续趁热打铁：“你们这样棒的表现，让谢老师在这个冬天感到特别温暖，现在整颗心都热乎乎了。”可能是我的话引起了孩子们的兴趣，让他们一个个竖起耳朵，想听听这个老师还能蹦出什么话。

好吧，那我就拿出超级玛丽的精神，进入一级“战斗”状态，随时留意班中的战况。这时，一个坐在讲台桌旁，桌上堆着乱七八糟的书的孩子引起了我的注意，因为我知道，像这样坐在老师附近的肯定是让老师最头痛的学生。于是我俯下身子一本正经地说：“这个同学也表现得非常好，刚才他的桌上很乱的，但你们瞧现在，他都已经开始在整理了，多了不起的进步呀！再给他一点时间，我保证他的科学书不一会儿就会乖乖地待在课桌上了。”话一说完，就有同学向我告状：“老师，他很差的，英语老师经常批评他。”我赶紧把这类告状来了个紧急刹车：“这么帅的小伙子，学习也差不到那儿去，等会儿呀，他的表现肯定会让你们刮目相看，你说是不是？”他不好意思地点点头，我心里一阵窃喜，哈……一个堡垒被我攻破了。

可惜，是我想得太天真了，又有一个孩子拿着粉笔头瞄准一个扔一个，瞄准一个扔一个，边扔边嘴巴里还叽里咕噜地说个不停，那叫一个开心呀！我带微笑地走过去：“我发现你的子弹特别多，能把这些子弹暂时交给老师保管吗？不对，这是学校里的公共财物呀，怎么会出现在你这里呢？”下面的孩子马上哄堂大笑起来，有的说：“他是小偷。”真是的，现在的学生真是一点都不留口德。我像护着自己孩子似的说：“他哪里是小偷？长大后分明是个律师。瞧，他的口才多好呀！滔滔不绝，等会儿老师的第一个问题就请大律师来帮我解答。”底下又是一阵笑声，更让我惊讶的是这个律师又在喃喃自语了，难道是我的高帽子不起作用？“怎么了？律师又在口若悬河地发表什么？让我们大家都来听一听你的高见吧！”同桌立刻接过话说：“老师，他说你的话很幽默。”原来如此，我心中的喜悦又更进一步了。

没等这种状态维持多久，第三个刺儿头又冒了出来。他的位置在讲台的另一边，可手里却一直捧着个排球不放，我多次用眼神示意他把球放地上，可他居然用眼睛瞅一瞅我，依然我行我素，实在忍无可忍之后，我只能有些严厉地说：“你打算一直抱着球上课吗？”他手一松，球就滑就到了他的两腿中间，然后不慌不忙地说：“我是用腿夹，又没用手拿。”好一个强词夺理的孩子，真是小看了他们。既然如此，我就见招拆招，露出一副吃惊的样子：“啊？那这个球好可怜，一直被你夹着，连喘气的机会都没有，真是可怜呀，可怜……”全班同学前俯后仰地笑了起来，他也只能满脸羞愧地把球放到了地上。

其实幽默也好，策略也罢，我们每个人一生就如同超级玛丽，有困难就要想法儿克服，关键在于你是否像玛丽般启动手柄，你是否像玛丽般操纵睿智，你是否像……修炼自己，成为下一个超级玛丽！

（作者单位　浙江省绍兴市鲁迅小学和畅堂校区）