高中化学教学中培养学生学习兴趣的策略

摘要：化学是一门实验性比较强的学科，它涉及的范围比较广泛，对学生未来的生活和学习都着至关重要的影响，因此，学好化学知识很重要。而兴趣又是学好化学知识的基础，因此高中化学中培养学生兴趣就成了亟待研究的问题。

关键词： 高中化学 兴趣 策略

一、营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

在化学教学中，创设良好的教学情境能够有效地激发学生的学习兴趣，因此，教师在授课的过程中，可以创设情境，结合一些能够刺激学生学习兴趣的因素，让学生在学习的过程中，能够体会到学习知识的乐趣，进而有效地吸引学生的注意力。比如，可以利用各种有效的教学手段来创设教学情境，如游戏教学法、导语激趣等。举个例子，我们在学习“离子反应”的相关内容时，为了更好地激发学生的学习兴趣，我结合了诸葛亮七擒孟获途中，将士误饮“哑泉水”后，生命危在旦夕，然后，在一老叟的指点下又饮“安乐泉”之水而转为为安的故事，然后又设疑，让学生进行思考：“这其中蕴含着哪些道理呢？”学生的注意力也被这个故事吸引住了，接下来我顺势将学生的注意力转移到新知识的讲解上，学生这时也会激情高涨，并且急切地想知道答案，这就为接下来新知识的讲解奠定了基础。

二、问题情境的探究性，激发学生的学习积极性

新课程倡导“一切为了学生的发展”这一核心理念，因此，在教学的过程中，要以学生为中心，进行教学，这就要求教师在创设问题情境的过程中，也要充分体现出这一理念，突出学生的主体地位。教师在设置问题情境的过程中，要精心地设置支架，巧妙地将要教学的目标任务穿插到课堂情境当中，让学生根据这些教学目标产生认知困惑，进而再引起反思，形成必要的认知冲突。例如，我们在学习“硝酸”这节内容的时候，可以设置这样的问题情境：“硝酸的氧化性和哪些微粒有关呢？”根据问题，让学生提出自己的猜想，接着，再引导学生进行实验探究，并且通过探究、讨论和交流总结出相关的结论来。再如，我们在学习“温度和催化剂对化学反应速率影响”的相关内容时，可以提出问题，让同学预测结果，并且让他们带着问题进行相关的实验，等实验完成后，结果也就一目了然了。这样的教学方式能够集中学生学习的注意力，而且还能够加深学生对此知识点的记忆。

三、教学中，引导学生主动质疑，让学生进行自主探究、学习

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”解决问题只需要一个知识点或者一个教学技巧，但是，提出一个问题则需要经过认真的思考，才能在无疑处生疑，然后再根据疑点进行释疑。“授之以鱼，不如授之以渔”，因此，作为化学教师，我们在传授给学生知识的同时，还要教会学生一些有效的学习方法，让学生能够学会自主探究知识，掌握知识。因此，在平时的教学过程中，教师要及时地鼓励学生对教材或者对教师的授课持批判的精神，要敢于挑战权威，并且还要敢于进行质疑，勇于发表自己的见解。此外，教师还要及时引导学生展开讨论和交流，让学生的思想交汇，加深学生对教材的感悟，加深对学生知识点的印象，并且在探究知识的过程中，还能够形成自己独特的见解，为他们以后掌握更多的化学知识做好铺垫。

四、结合实际生活，提高学生学习化学知识的兴趣

化学无处不在，生活中处处存在着化学知识。因此，在化学课堂教学中，教师可以结合具体的教学内容，并且结合具体的实际生活，提出一些问题，让学生根据问题进行思考、探究，教师再顺势用一些化学知识来进行解释。例如，教师可以结合生活中水壶里容易形成水垢的现象，让学生进行讨论，然后，教师再来解释其中的原因，如泉水和井水等都是硬水，放在水壶里和锅炉里就很容易形成水垢，这是因为其生成了碳酸钙等沉淀的缘故，并且还可以结合这个知识点，进行适当地拓展，让学生知道水的硬度高会对我们的生活和生产产生一定的危害性。通过这一番讲解，学生学习化学知识的兴趣也随之大增，就会加深对此知识点的印象。此外，教师还可以将目前很热门的环境问题作为引子，进行讲解，引发学生的兴趣，比如，利用“酸雨是怎么形成的？”“温室效应的原理”等问题，这些实例的列举也能够激发学生学习化学知识的兴趣。

五、利用课外活动来培养学生的兴趣

在讲授化学知识的过程中，教师可以采用多种形式，开展丰富多彩的课外活动，以此来培养学生学习化学知识的兴趣。比如，可以利用讲座，介绍化学发展史上的一些名人，提高学生学习化学知识的乐趣;还可以开展一些针对性比较强且具有趣味性的课外活动，这样，一方面可以增长学生的知识，另一方面也能让学生在多姿多彩的课外活动中对化学学科产生浓厚的兴趣，进而有效激发他们学习化学知识的主动性和积极性，学生的知识面也能在实践活动中得到增长，知识视野也会开阔起来，久之，他们的学习效率也就随之得到提升了。

化学是高中阶段一门重要的学科。但是，由于高中生面临着高考的压力，学业比较繁重，学习压力也是非常大，再加上教师在教学的过程中，方法比较单一，这就使得课堂教学枯燥无味。为了激发学生的学习兴趣，就需要教师能够与时俱进，不断地更新自己的教学方法，通过具体的实践教学，再结合学生的实际学习情况，设计出适合学生学习的策略来，让学生在学习化学知识的过程中，更加积极主动，使教与学达到和谐、统一，进而为高效课堂教学的构建做好铺垫。

参考文献：

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