PLC课程的项目教学设计与实践

【摘要】项目教学主要是以学生为主体，以工作任务为依托的教学活动。 因此项目教学通常根据专业的需求来培养学生们的综合职业能力，根据实际教学状况进行教学项目的设计，从而令课程建设在教学改革中做出巨大突破。在PLC课程中融入项目教学的方法，通过实验证明了项目教学法更好的激发了学生们学习的兴趣，并令学生们的整体综合素质能力得到了明显的提高。

【关键词】PLC课程 项目教学 设计与实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0220-01

项目教学作为国外先进的教学理念，伴随着全球经济一体化的发展趋势，逐渐被我给高职院校吸纳。随着项目教学在我国高职院校的实施和推广，使我国高职院校的教学质量得到了明显的改善。因此在这种情况下，PLC课程也逐渐开始尝试使用项目教学。

一、PLC课程项目教学的设计理念

项目教学实际上是利用工程实例项目作为动手的平台，然后为学生们创建一个以实践为导向的学习情境，最后通过学生们对实际项目的了解和认识来动手完成，从而扎实的掌握相应的理论基础，并大大的提高了学生们的实践能力。

（一）专业需求与教学目标

通常来讲，我们的教学目的，都是培养高素质、高技能的人才。因此我们进行课程项目教学的时候，应该以专业需求为核心，围绕着专业需求来进行教学的确认，从而来进行科学的课程设计，让项目教学的实用性和针对性变得更强。

（二）教学项目的设计

在教学项目设计的时候，我们应该充分的考虑教学的目的，然后从教学目的出发，做出最为合理的教学项目设计。针对“高素质、高技能”人才培养的教学目的，在进行教学项目课程设计的时候，应该注意理论与实际的结合，多与企业进行沟通，通过校企合作来完善教学项目设计的漏洞，从而令学生们脱离学生的稚嫩，使其在面对企业的时候拥有更强的适应力。

（三）能力训练，双证融通

项目教学作为目前高职教学中的主要教学方法，其极大的提高了学生的职业技能。由于在进行项目教学课程设计的时候，更加的贴近企业，所以我们完全可以在学生完成课程学习后，进行专业的“职业资格证书”能力鉴定的考试，从而达到双证通融的效果。

（四）评价方法的改革

评价是一种了解学生掌握情况的重要手段，因此每一所学校都拥有着相应的评价方式。然而利用传统的评价方式，却仅仅能够通过最后的测验，对最终结果做一个模糊的把握，并不能真正的反应学生的学习情况，同样也无法对学生形成有效的约束。

所以我们在课程评价中引入了“三位一体”的综合评价方法，将评价分为“平时成绩”、“过程考核”、“期末考核”三个部分。通过这种全过程的监督评价，对学生的“知识”、“能力”和“素质”都能做出准确的把握。

二、PLC课程项目教学的方案

在进行PLC课程项目教学的方案拟定时，首先应该关注的就是教学内容的设计。我们应该根据学生们的不同情况，和课程内容本身的难易程度进行明确的划分，然后根据每一部分的特点进行适当的课时安排。

在教学内容确定设计完成之后，还需要加强学校教学资源的建设。由于PLC课程的特点，我们应该从硬件和软件两个方面对教学资源进行改善。对于PLC的教学硬件资源，我们应该加强自动线和配套电脑实训室的建设。与此同时，我们还应该增加“多媒体课件”、“项目测试题库”、“课程标准”等软件资源。在进行学校教学资源建设时，我们还可以进行有效的校企合作，安排教师进入企业研修，或者聘请企业的专业性技术员工来对学生进行现场经验传导。

然后在教学过程中，进行科学的教学单元设计。首先由老师来布置任务，然后针对所布置的任务进行详细的讲解和分析；然后师生共同讨论，并制定有效的实施方案；再然后由老师进行指导示范，让学生按照计划来进行项目实施；最后再由老师来对学生们实施的结果进行简单的检查，并就检查结果做出简要的分析和点评。

三、PLC课程项目教学的实施

（一）PLC课程项目教学的教学方法与手段

PLC课程项目教学的教学方法，要以项目为教学基础，然后利用任务来培养学生们感性和认知，从而激发学生的学习动力，使其将所有的注意力都集中在学习上。然后对整个任务进行回顾，对那些任务中出现的问题进行全面的思考分析，从而提高学生的综合运用能力和专业能力。

而且老师要注意教学资源中软件资源的应用，将“多媒体课件”、“GX软件仿真”等有效的融入到教学中去，再结合“校企合作”的教学方法，从而提高PLC课程教学的质量的提高。

（二）PLC课程项目教学的教学组织

在PLC课程项目教学中，应该注重讨论、研究等形式，多进行学生间的交流，从而实现学生综合能力的提高。并且在项目教学的实施中，学生们还可以通过小组合作来进行资料的收集，并对工作方案进行讨论拟定，从而培养学生们的团队协作能力和精神，在积累了大量的经验知识的同时，使学生的感性认知不断的提高。

在项目教学中，教师主要扮演的是一个组织者，在整个教学过程中，教师应该做好自己协调的工作，在项目教学的实施中加强对学生岗位职能的培养，以情景教学和任务驱动为主，以企业的典型设备为辅助教学手段，对学生的专业技能进行有效的系统训练，从而培养出高素质、高技能人才。因此在PLC课程中实施项目教学，对于PLC课程的教育而言，拥有着十分重要的意义，极大的提高了PLC课程的教学质量。

参考文献：

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[2]李湘民.以项目为中心改革PLC教学设计[J].职业教育研究，2009（7）.

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[4]姜金鑫.工作过程导向的实践性课程构建[J].职教通讯：江苏技术师范学院学报，2008（5）.

作者简介：

荆建军（1976.6.23-），男，本科学历，中学二级教师，研究方向：机电类教学。